浅谈家庭教育与幼儿心理健康的塑造

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1、浅谈家庭教育与幼儿心理健康的塑造[摘要]:家庭是孩子人生的第一课堂，家庭教育在孩子成长过程中，有着举足轻重、不可替代的作用。同时，家庭教育是有别于学校教育的一种特殊教育形式。三至七岁的幼儿正处于心理发展迅速的重要时期，但是除了在幼儿园的学习外，大部分时间还是在家里渡过的。所以家庭教育在幼儿心理健康的塑造上起着最直接和最重要的作用。[关键词]:家庭教育幼儿心理健康现状:随着人们思想的转变和生活条件的改变,我们的周围常看到这样的家庭结构:1、离异家庭：父母离异，家庭破裂，使孩子赖以生存的家庭乐园一下子被破坏。家庭缺乏温暖和关怀，致使孩子们失去了生活目标，容易形成变态心理和怪僻性格，如孤

2、僻、多疑、冷漠、心神不定或神经质、心理变态等不良心理影响。2、再婚家庭：父母的再婚给孩子带来的影响不容小视，可能由于某种原因，父母一方再婚，孩子被迫接受另一位"爸爸或者妈妈"的照顾，远离亲生父母的爱给孩子的心理带来一定的创伤，造成一定影响。而此时幼儿的感受根本无人问津，是否可以接受别的人来照顾自己，现在的家庭成员他们是否可以接受，，三口之家没有了，远离父母的关爱，可见这样大的改变给孩子的心理带来多大的阴影。　3、留守家庭：迫于生活的无奈，有些孩子的父母选择外出工作，以此维持家庭的生计，让本应处于幸福时光的孩子早早失去父母的关爱，跟着年老的祖辈生活，没有家庭的温暖带给幼儿不一样的经历

3、。影响幼儿心理健康的家庭误区误区一：1、教养方式不恰当;2、父母的“爱”；3、忽略了孩子的精神世界误区二：1、父母”榜样”的作用；2、我们的行为习惯对孩子的影响；3、离异家庭对孩子的心理影响误区三：以成人的视角看问题：有些事情对于孩子来讲是好事或无所谓的事，而有些家长看待这些事的角度却有问题。弗洛依德的儿童精神发展理论告呼我们，0-6岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段，如果在这个阶段，儿童身心需要都得到满足和受到父母良好的教养，儿童就会成为人格健全的人，否则，儿童可能会出现行为障碍、人格缺陷等问题。0-6岁时期，家庭是幼儿主要的生活环境，父母是幼儿接触最多的人，所以家庭教育在幼儿

4、心理健康的塑造上起着最直接和最重要的作用。一创设良好的家庭教育环境幼儿从一出生，首先接触是就是父母，父母是幼儿的第一任老师，幼儿率先效仿的对象同样是他身边的亲人，即父母和长辈。父母的一言一行，品德修养和文化素养对幼儿的影响是潜移默化的，有着一定的暗示作用。产生紧张的弥漫态度的情境会影响儿童的心理健康。 能产生紧张的弥漫态度的情境,例如:家庭成员不和睦、家庭经济管理混乱、家庭成员的不健康的爱好、经济或社会地位的实际丧失或有丧失的危险等。在气氛紧张、父母关系不和谐的家庭里,父亲和母亲都处于极大程度的情绪紧张状态,他们常常是烦恼不安、性情暴躁、言语粗鲁,对长辈缺少孝敬甚至虐待。对于还没有

5、独立生活能力、完全依赖父母的儿童来讲,在这样的环境中,孩子容易情绪紧张,为父母关系失调而慌乱、憎恨;为忠实父亲还是母亲而烦恼和疑惑。紧张的家庭人际关系破坏了应有的温馨的家庭气氛,使孩子长期处在负性情绪中,又缺少温暖和关爱,容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品质,对儿童的心理健康产生负面影响。 首先，为幼儿创设一个良好的精神环境。我们历来崇尚“家和万事兴”这句话。的确，家庭环境氛围的好坏对儿童身心健康的发展具有重要意义。研究表明：一个健康的家庭，父母双方彼此相爱，热爱、关心幼儿，家庭气氛和睦，温暖，父母尊重幼儿的爱好，给他们一定自由选择的空间，让幼儿在这种欢快，融洽的气氛中，想

6、说，敢说，喜欢说，让幼儿感到父母与孩子之间的平等，有什么事情可以和孩子商量，征求孩子的意见。如此平等、自由、快乐、和谐的家庭生活氛围，有利于孩子思维的活跃和智力的开发，有利于孩子良好个性的发展。因此，家庭中的成员应该做到关系融洽、互敬坏，使孩子心情愉快，有安全感，充满自信心。其次，父母做好表率作用。　孔子说:"其身正,不令则行;其身不正,强令不从。"要教育好孩子,父母首先要严于律己,做出示范,言行一致,用自己的模范行为去影响孩子,以道德榜样引导孩子。因为幼儿缺乏知识,经验少,认识辨别力很低,但模仿力很强,而这种模仿又是不加任何选择的。因此这个时期需要家庭每个成员在各个方面要为孩子树

7、立良好的榜样。如尊敬老人,关心老人,遇到他人热情称呼,亲切问候;努力工作,积极学习;助人为乐,互相谦让等。所有这一切幼儿都会看在眼里,记在心里,并且学着说,跟着做,天长日久,在耳濡目染、潜移默化中就会形成正确的人生观,养成良好的品德行为。二正确适宜的教育教养方式良好的家庭教育，应该为幼儿营造爱的氛围。美国著名心理学家库姆斯说过：“我们创造的社会是完全信赖着他人的合作努力，善良仁爱而生活下去的，一个生活于充满爱环境中的人，他的内心也必将充满爱，包括爱自己，爱他人和爱整个