浅谈家庭教育对幼儿心理健康发展的影响.doc

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1、浅谈家庭教育对幼儿心理健康发展的影响姓名：温丽秋【摘要】如今的教育都以素质教育为主，而父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子心理健康的影响，则是使幼儿健康全面发展的重要基础。【关键词】家庭教育心理健康家庭生活氛围如今社会，心理健康已成为健康的一个重要组成部分，受到越来越多各阶层人们的广泛重视。而幼儿期又是一个人身心健康发展的奠基期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的。然而，通过与孩子接触打交道，看到孩子们一个个表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征。所以，我认为家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础

2、的环境，它对孩子的心理健康的影响既表现在生物性的遗传影响上，更表现在家长的感情态度、个性、价值取向及心理品德对孩子的影响上。  那么，父母怎么样的教育方式和教养态度才能有助于形成儿童的健康心理呢？下面我就这个问题来分析一下家庭教育对幼儿心理健康发展的影响一.家庭教育方式影响幼儿心理健康发展。从教育方式分类上来看主要有四种方式：第一：专制型父母对孩子过分严厉，动辄打骂，让孩子感受不到家的温暖，内心容易压抑，累积不良情绪，养成抑郁，胆小，退缩，逃避或者反抗，执拗的性格，缺乏自信心、自尊心，甚至有少部分会变得冷酷、残忍、有暴力倾向，还有的孩子会虐

3、待小动物、偷东西、说谎等不良行为。心理健康受到一定程度的损害，心理空间易处于紊乱状态。在这种家庭环境中成长起来的孩子，他喜欢反抗。像我们班的耀耀小朋友，由于她的眼睛有问题，所以对于和她一样大的妹妹就更容易得到爸爸妈妈的疼爱，有一次，她来幼儿园，脸上明显有被划破的痕迹，询问原因后得知是妹妹给她用手挠的，我又问那爸爸妈妈有没有批评妹妹呢，她摇了摇头。后来有一次，让小朋友们去海洋球池里面去玩，老师再三强调谁也不要把自己的鞋丢在那里面，结果她那天还真就把鞋子丢在了海洋球池里了，老师很生气，很想把她叫回来问个究竟，可无论小朋友们怎么叫她都不回来，鞋子

4、终于找到了，能想象到她是怎么回教室的吗？她把腰弯的很低，头快碰到脚了，低头走路不看老师一眼。看到她这个样子老师还怎么再敢上前批评呢。这个小朋友就是由于父母对她过分的严厉，她怕犯错误后受到惩罚，致使她胆小怕事，不敢面对错误，养成了抑郁，喜欢退缩的性格，企图用逃避的方式来解决问题。因为这样的家庭环境和自身的残疾让她在为人处世方面明显比别的小朋友差，自尊心的缺乏让她的朋友很少，因为她不知道该怎么和小朋友相处，喜欢独来独往。我关注到了她这点，每次有什么活动都叫到她，我发现其实她需要的是老师更多的关注，一个微笑让我和她似乎成了朋友，那天她终于能笑一次

5、了，而且在和小朋友们一起做游戏了，让我很为她高兴。第二．放任型 　放任型家庭中父母往往认为“树大自然直”，对孩子漠不关心，放任自流，养成孩子冷酷、攻击、情绪不安等心理，但这些孩子的创造力和社会性发展较好。父母不关注孩子，对孩子冷淡，置之不理。孩子感受不到父母的爱和家庭的温暖，多会寻求其他人的关注与爱护，力图引起别人对自己的注意。这种教养方式下的孩子容易出现惹是生非、具有攻击性、挖苦别人的行为，缺乏爱的能力和表达爱的能力。缺乏温暖与支持，较弱的自我控制与客观评估能力，没有安全感。在实习阶段，班级中也不乏这样的孩子，因为父母忙的缘故，没有更多时

6、间放在孩子身上，而是认为幼儿时期的教育并不重要，关键是在上了小学以后才更应跟紧，现在是放任玩的时期，认为小孩子现在不玩何时玩啊，大人不需要干涉。在我们班上，宋尔郡小朋友就是这样的，他也想和其他小朋友玩，可他都是以把别的小朋友打哭而告终，每天都有小朋友来告他的状，不是把这个弄哭就是把那个划伤，真是叫老师感到头疼。也是由于父母忙的缘故，他是由爷爷带的，每次和爷爷反应这种情况，爷爷都很包庇纵容，说他孙子挺乖的，不会打小朋友的，觉得孩子之间这是很正常的事情，这种放任的方式真是拿他没办法。第三．溺爱型父母对孩子过分溺爱，视为掌上明珠，孩子的一切合理、

7、不合理的要求和想法都帮他实现。这种方式教育下的孩子，多表现为依赖父母，自私，任性，放肆，自以为是，好吃懒做，缺乏独立精神和责任心，没有耐力，情绪不稳定等。心理世界失去平衡，形成不良的行为模式。   溺爱型家庭中父母对孩子的爱缺乏理智和分寸，过度包容孩子的行为和要求，致使孩子易形成任性、幼稚、反抗、神经质等心理特征。   溺爱型是一种需要否定的教养模式。爱孩子是人类的天性，孩子需要爱。但这类父母首先应当认识爱与溺爱之间的区别。也许好像是给予他“无私”的爱，给他衣来伸手，饭来张口的生活，其实那是害。像我们班的王耀增小朋友，父母对他是百依百顺，使

8、他特别任性，只要是他想做的事情谁也拦不住他。因为天热，老师让他把外衣脱了再去午休，可他就是不肯，宁愿出了汗也不肯脱衣服。妈妈从家给他灌了一壶水，他每天都抱着，就连去厕所也不肯放下