平房区保国一校金成子童话故事教学设计

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1、保国一校二学年音乐学科第二册课时导学案课题童话故事主备人平房保一金成子第（1）课时教学目标1.知识目标：通过听《四小天鹅舞曲》、唱《小红帽》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2.能力目标：启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。3.思想目标：培养学生的自我保护意识，使学生热爱生活。学习重点1、能感受到乐曲中四小天鹅的鲜明形象以及欢快的音乐情绪。2、指导学生歌唱时声音要轻快，积极咬字请楚。唱歌时4小节一换气，歌曲演唱中要注意情感的表达。学具准备媒体课件课前预习律动、声乐训练、歌表演学习内容激趣导入明确目标：听《四小天鹅舞曲》(边听音乐边听故

2、事)导入：故事《天鹅湖》。    从前有一位美丽的天鹅公主叫奥杰塔，有一天上山采花时遇到了恶魔，恶魔要娶她为妻遭到拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主变成了天鹅，她和侍女们白天在湖里游来游去，只能深夜那一会儿才能恢复人形。有一位英俊的王子叫齐格费里特，一天他和随从到森林里打猎，这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上有许多雪白的天鹅在戏水，他的随从想要捕获她们，可王子阻止了他。不久湖面上的天鹅变成了美丽的少女，其中有一位女孩最美丽，她就是奥杰塔公主，王子走到了她面前，而且伤心落泪了，王子便问她为什么，她踏遭遇告诉了王子，王子非常生气，他发誓一定要破除魔咒，于是展开了一场人魔大战，

3、最后王子把公主和其他少女都从天鹅湖里解救了出来。自主学习合作交流：师：你们觉得这个故事动不动人，那你们知道这个故事和我们进教室时听到的音乐有什么关系？ 师：刚那首音乐就是有这个故事改编而成的，下面我们再来把乐曲听一遍，边听音乐边思考三个问题？ 1）、这首乐曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？ 2）、你们知道这首乐曲的名字吗？ 3）、作曲家是谁？播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 2、再次欣赏乐曲。 3、回答为题。 1）、生：这首乐曲的速度是较快的，情绪是活泼的。 2）、师：前面说过，这首乐曲是有故事改编而成的，被改编成芭蕾舞剧《天鹅湖》

4、，而我们听到的这首乐曲就是选自其中的一个片段《四小天鹅舞曲》，述说的小天鹅们被解救后快乐的跳舞。3）、师：这个乐曲的作曲家是伟大音乐家柴可夫斯基，下面我们就来了解一下他的人生。柴可夫斯基：俄国作曲家，生于贵族家庭，5岁开始学习钢琴，10岁被送到法律学校读书，毕业后在司法部工作。然而，他本人并不喜欢这个职业，后入彼得堡音乐学院学习，毕业赴莫斯科音乐学院任教。他的著名作品：《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》、《四季》等。展示点拨质疑解疑：学唱歌曲《小红帽》1听唱《小红帽》师：小红帽是怎样的一个孩子？生：是活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子。听唱法学唱歌曲

5、。从感受入手，多听录音或范唱。2.在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。3．分析歌曲师：（1）从哪句词中能表现出小红帽的亲切善良？（2）从哪句词中能表现出小红帽的勇敢，遇事沉着冷静？（3）从哪句中能表现出小红帽乖巧可爱的一面呢？（4）从哪几句词中能表现出小红帽的神气劲儿呢？生：（思考后回答）……4.可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。5.还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。拓展训练巩固提高：熟练演唱歌曲，随音乐演唱创编歌表演，分组进行表演总

6、结反思教学延伸：将力度记号运用在歌曲中，完整的演唱歌曲。（第一遍唱歌，第二遍边唱边做动作）学唱唱名课后作业：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。把学到的歌曲在家长面前进行表演课后反思播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。