我是少年阿凡提实践反思

《我是少年阿凡提实践反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我是少年阿凡提》实践反思    由于我自己的偷懒，以前我时常只教孩子们去感受歌曲、欣赏曲目，没有深入地让孩子们去了解作品本身。最近，我开始重视将音乐审美体验和音乐基础知识的学习进行深度结合。在《我是少年阿凡提》中就体现出我的意志。   《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲，赞扬了保护自然生态环境的小阿凡提。歌曲为2/4拍、两段体结构，曲调诙谐、欢快。   我用“音乐之旅”为线索，通过带领学生去“旅游”的方式将整堂课连接在一起，因此特地安排了两个部分将这首歌曲完成。  第一部分：完成歌曲学唱、体验。   上课开始的2分钟完成基本的练声。将

2、歌曲的一个乐句作为发声练习，在练习过程中，解决速度问题。之后我播放了音乐伴奏，通过伴奏，简单介绍新疆特色，再加入一些简单的舞蹈动作，吸引学生的注意力，同时也提起学生的学习兴趣。接着，我改编了最后一个乐句，进行对新疆的赞美，同时，提醒学生注意不同之处，将难点再次解决并落实。    接着，我再抛出问题：“孩子们，我要邀请一个导游，他是谁？”来引出歌曲《我是少年阿凡提》。    在两次聆听和讨论之后，开始学唱歌曲。由于歌曲节奏不是很复杂，歌词也朗朗上口，学生很快学会了这部分，并通过感受体验，能比较热情的演唱歌曲。但是，孩子们也明显地表现出了不足：音乐基础

3、知识不太扎实，连基本的节奏时值长短都没有多少概念。因此我按计划在这里加进十六分音符、八分音符以及它们的节奏组合学习。我尝试挑出歌曲第二、第四乐句进行分析，让孩子们学会唱谱、并感受不同节奏的时值长短。    这种尝试加大了孩子们的学习强度，有部分孩子在后半节课表现出了漫不经心。音乐知识怎样更好的融合音乐本身进行有效学习，这是我一直在思考的问题。    第二部分：分析歌曲结构，完成歌曲的学习；加上动作表演。    练完声后，复习、感受上节课所学习的节奏知识，再要求用诙谐的、跳跃的声音演唱歌曲。    接着再次要求孩子们静静聆听歌曲，思考：音乐中的八分休

4、止该怎么解决？下滑音要怎么唱？进一步讨论和体验不同乐句和乐段所表达的情绪。我以前很少设计对歌曲结构如此细致的讨论，对于这一点自觉惭愧。相信经过长期的歌曲分析尝试后，孩子们的学习音乐的能力会有很大的提高。    当对歌曲有了完整清晰的理解之后，我们开始欣赏教学光盘中附带的《维族舞蹈》，提出任务：从视频中学习一至两个舞蹈动作，等会为《我是少年阿凡提》配上学到的动作。    当我播放舞蹈视频时，孩子们十分活跃，看着大屏幕模仿各种各样的扭姿。虽然大部分孩子的动作不太美观、节奏感不强，但是，孩子们如此放松肢体表现自己也是一次不错的体验。因为模仿好舞者的动作有

5、点难度，在舞蹈停止后，我为孩子们示范了两个简单的动作，孩子们欣然接受并快乐地扭动着身体。学好动作，我们就随着《我是少年阿凡提》跳动起来。    接下来的环节是小组对抗赛，即每组派几位孩子上来表演舞蹈，其余的孩子们演唱歌曲。这一环节让孩子们对歌舞表演进行了评价，并评出了最好的表演者。    对抗赛结束，又进行个别孩子的上台展示，即边唱边做舞蹈动作。孩子们踊跃的程度出乎了我的意料。    应该说经过这两次课的学习，孩子们对《我是少年阿凡提》这首歌的体验还是比较深刻的。    在多次的课堂体验中，我发现孩子们的表现欲望相当强烈，甚至有些不举手的孩子，只要

6、你叫他，他也相当乐意表演。    因此，课堂中，我们应该腾出更多的时间让孩子们去发挥，去展示。教室，更应该是孩子们的舞台。