实小陈萍《绘本德育》

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1、静守时光以待流年——浅探藏在绘本中的特色德育浙江省缙云县实验小学陈萍摘要：一本优秀的绘本不仅是图与文的完美结合，更是深邃的哲理与浅显的故事表达的完美结合，符合学生的审美和理解，能启迪学生的心灵和精神世界。我们尝试把绘本与德育有机结合，以绘本故事为德育载体，以兴趣为支撑点，以指导行为为目的，使德育无痕地渗透其中。关键词：绘本阅读人文精神教育无痕一、概念的界定绘本：产生于20世纪的图书品种，是一种重要的儿童文学样式，最早出现在西方，在英文中叫“PictureBooks”，在日本称为“绘本”，我国有时也叫“图画书”。绘本被

2、视为艺术的一种，无论意义或实际运用，都给人更加精致细腻的艺术感受。其功能包括提供有意义的背景情境、建构基础能力、提供情感的抒发、提升学习兴趣、经验学习的媒介。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。一本优秀的绘本不仅是图与文的完美结合,更是深邃的哲理与浅显的故事表达的完美结合，符合学生的审美和理解，能启迪学生的心灵和精神世界，可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。二、确立绘本德育理念绘本德育以世界经典儿童文学绘本为主要内容，以人文精神培育为核心，充分挖掘绘本内涵，培育积极的情感

3、、态度、价值观。在绘本欣赏、阅读、交流中，引导学生体验、感悟、实践认同，促进学生的阅读能力、赏析能力、德行养成，润物无声地感染学生，归属于创新型德育理念。三、挖掘绘本资源,丰富德育内容我们在前期进行了大量绘本教学实践，发现绘本的种类繁多，有些内容重复、杂乱。在教学过程中有的教师拿着绘本跟学生讲大道理，纸上谈兵，没有充分挖掘绘本中蕴含的德育因素和育人价值，缺乏计划性和系统性。于是，我们通过文献研究、调查研究以及邀请专家进行论证，确定了绘本入选“三性”，即童趣性、艺术性、教育性。依据“三性”我们自上而下、自下而上重新梳理

4、了优秀绘本，选择有利于培养学生正确价值观、有利于培养学生健康心理、有利于促进学生良好行为习惯养成的绘本，开发了以学生良好品行养成教育为目标的绘本阅读教材，遴选了三大板块、十二个主题、六十本书籍作为绘本阅读特色德育的主要内容，按照不同年级采用循序渐进、螺旋上升的方式设置。年级板块主题阅读书目主题活动阅读成长足迹行规训练一年级人与自我养成教育《小阿力的大学校》《彼得兔的故事》《小熊不刷牙》《大卫上学去》《和甘伯伯一起去游河》小小书包我会理阅读成长档案知识普及1.干干净净每一天2.文明礼仪要做好人与他人伙伴友谊《搬过来搬过

5、去》《好朋友》《古利和古拉》《月亮，生日快乐》《彩虹色的花》人与社会自然真美《下雪了》《子儿吐吐》二年级人与自我自我认同《朱家的故事》《彼得的椅子》《你很特别》爷爷奶奶我爱您：结合重阳节为爷爷奶奶送上一句祝福，做一件令长辈高兴的事阅读成长档案知识普及2.制作剪贴本1.文明用餐珍惜粮食2.专心听讲积极发言人与他人祖孙情谊《长大当个好爷爷》《爷爷一定有办法》《奶奶来了》《外公》《神奇的窗户》《没关系没关系》人与社会自然真奇妙《风到哪里去了》《是谁嗯嗯在我头上》《美妙的大自然》人与自我相信自己《小黑鱼》《一寸虫》《大脚丫跳

6、芭蕾》《小猫玫瑰》三年级主题队会：今年我十岁动手制作阅读成长档案1.节水节电讲环保2.作业按时有质量人与他人父母亲情《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《我妈妈》《我爸爸》《你睡不着吗？》人与社会热爱自然《这片草地真美》《一起玩吧，昆虫》《大自然科学童话绘本》《蚯蚓的日记》四年级人与自我情绪管理《生气的亚瑟》《小鲁的池塘》《勇气》《菲菲生气了》《爷爷变成幽灵》《鼹鼠的音乐》《犟龟》《小恩的秘密花园》主题队会：爱与责任动手制作阅读成长档案1.阳光健身做两操2.团结协作情谊深人与他人爱与责任《团圆》《花婆婆》《苏菲的杰作》《月

7、下看猫头鹰》《种树的男人》《爱心树》人与社会敬畏自然《西雅图酋长的宣言》《一粒种子的旅行》《小牛顿爱探索科普绘本》《我的自然科学课》《森林大熊》《乡下来的海蒂》《法布尔昆虫记》四、开展“五个一”，夯实绘本德育1.一次交流——每天午间20分钟,正确认识优秀品质根据学校的安排，每天中午12:40-13:00为所有学生静心阅读时间，在这20分钟，整个校园是安静的，学生可以阅读推荐或选读的绘本，也可以是优秀绘本的讲述、读后感的交流、经典美文的欣赏等。短短的20分钟，不仅促使学生养成每天阅读的习惯，更是学生分享、交流的快乐时光

8、。2.一次分享——每周一节阅读课，反思自己的言行根据绘本具有很强的故事性，其故事情节往往能触动学生的心灵，使其联想并回忆已有生活经验中的客观存在，因而容易引发学生的自我反思这一特征；又结合学生喜欢聆听故事的特点，我们在每周的阅读课上开展阅读指导课，谈谈故事中的人物，反思自己的言行。教师在课堂上，经常利用绘本中的小故事来引导学生自我反思：“如果这