导学案《富饶的西沙群岛》

《导学案《富饶的西沙群岛》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、重要学习资料，请长期妥善保管。我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。东风小学（）年级“先学后导，问题评价”教学模式语文导学案（第一课时）班级：姓名：课题：富饶的西沙群岛：主备人：王艳芳审核人：日期：编号：3AY0522【预习课导学】1、认识“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、懒、拣”等１３个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。能用查字典和联系下文的方法理解“富饶、五光十色、瑰丽无比、蠕动、物产”等词语。2、正确、流

2、利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受西沙群岛的美丽、富饶。资料链接：西沙群岛：位于中国海南岛南约330千米的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种。西沙群岛是我国主要的热带鱼场，那里有鱼的种类四百余种。【展示课导学】一、学习主题：读通课文，学好字词，整体感知课文内容，理清文章思路。二、【定向导学·互动展示·当堂导学流程独学环节对学、群学环节展示提升环节质疑评价环节整理导学案自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、学法、时间）展示方案（内容、学法、时间）随堂笔记（成果记录、知识生成、同步演练）初读文本整体感知学习字词，读通课文1、请同学们认真通

3、读课文，读准字音，读通句子。2、轻声认读课后的生字词。要求：读准字音、组出文中的词，并用多种方式理解词语意思。（完成随堂笔记一二）对学检查自研成果完成是否完整，字迹是否工整，用红笔给出等级。群学小组长主持，深入探讨文章结构。组内小展示（1）（1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。（2）（2）预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。（3）（3）A生辅导C生完成随堂笔记。(预时10分钟)展示单元一小小识字员尝试当一回老师，带领全班同学学习生字。建议：运用多种形式发动全班互动（我会记、我会写、说意猜词、说词释义、用词造句……）展示单元二小小朗诵家大声

4、而有感情地朗读自己喜欢的段落，简单说出喜欢的理由。建议:采用轮读、齐读、挑战读、个人读等形式朗读，营造浓浓读书氛围。展示单元三小小分析家以小分析员的身份带领大家梳理文章结构（选取本小组较好的展示方案板书于黑板），要求条理清晰，板书美观，解说精准。（预时30分钟）1、读拼音，写词语。Jiāocuòpījiǎ()()wēiwǔxíngzhuàng()(）Màomìféiliào()()2、我知道下列词语的意思。富饶：物产：海防前哨：五光十色：瑰丽无比：珊瑚：蠕动：庞大：栖息：3、理清文章结构，感知主要内容。课文是围绕这句话来写的。课文按结构来写。先写，再按的顺序具体介绍西沙群岛，最后写。（预时

5、10分钟）等级：（A、B、C）速读课文理清脉络理清条理，了解内容1、想想课文主要写了西沙群岛的什么特点？2、试着理清文章结构，并说说每部分的主要内容。（完成随堂笔记三）创读文本拓展延伸放声朗读，感知文本1、请同学们大声、有感情地朗读课文。2、找出自己喜欢的段落反复诵读，并在段落旁边留下诵读的体会。（预时30分钟）当堂反馈有感情地朗读自己喜欢的段落重要学习资料，请长期妥善保管。我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。东风小学（三）年级“先学

6、后导，问题评价”教学模式语文导学案（第二课时）班级：姓名：课题：富饶的西沙群岛主备人：王艳芳审核人：日期：编号：3AY0522【预习课导学】1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。2、品读课文中的优美词句，丰富语言积累。3、激发热爱祖国河山的美好情感。【展示课导学】一、学习主题：1、通过朗读、品味，理解关键词句的含义及在表情达意方面的作用。2、创读文本，提升能力。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程独学环节对学、群学环节展示提升环节质疑评价环节整理导学案自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、学法、时间）展示方案（内容、学法、时间）

7、随堂笔记（成果记录、知识生成、同步演练）研读文本赏析语言用心默读课文，思考：1、西沙群岛的风光优美表现在哪里？为什么会这么美？2、西沙群岛的物产丰富表现在哪里？海底、海滩、海岛上各有什么物产？这些物产各有什么特点？你是从哪里体会到的？分别用和画出。（完成随堂笔记一）对学检查自研成果完成是否完整，字迹是否工整，用红笔给出等级。群学小组长主持，模仿四自然段的写法来描写一种情景或一种景物。组内小展示（1）抽签：教师给出抽签顺序