实验课题研讨课教案（生物）石素月

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1、实验课题研讨课教案实验课题探索有效教学，构建高效课堂研讨课课题名称神经调节的基本方式授课教师石素月年级七年级班级258班学科生物授课时间2014.5.26研讨课教案导案学案设计意图以活动开头，引起学生的兴趣。组织学生完成膝跳反射的实验，以问题引导学生在回答思考题的同时总结出反射的定义。膝跳反射受大脑的控制吗？引导学生分析生活中的事例，区分简单反射和复杂反射。分析活动中的现象，使学生带着问题阅读，进而归纳出反射的组成。电脑展示：狗对铃声引起唾液分泌反射建立的过程。电脑展示：望梅止渴。鼓励和表扬有创意的设

2、计和可操作的实验方案。教师：（拿出一个纸盒子）同学们好！今天我们来做个试验，哪位同学想到讲台配合我完成这个试验？学生：（踊跃举手，其中一名学生到讲台）把手伸进纸盒，大叫一声，急忙把手抽出。教师：（打开纸盒，纸盒上竖着几排牙签）这位同学反应很快，手被牙签扎了一下，马上缩了回来，你认为他的这个活动主要在什么系统的调节下完成的？教师：无论简单的还是复杂的活动，都主要靠神经系统来调节的。神经系统如何调节我们的生命活动呢？今天，我们就来解决这个问题。神经调节的基本方式是反射，关于反射，我们通过实验来了解。教师：

3、叩击韧带时，小腿有什么反应？教师：叩击韧带，小腿迅速前伸，这是膝跳反射。前面我们做的活动：手碰到牙签后马上缩回，这也是一种反射，类似的例子还有许多，比如物体在眼前突然出现时会眨眼，婴　配合老师完成活动：一名学生把手伸进纸盒后，马上大叫一声，把手缩回来。思考：你认为这个活动主要在什么系统的参与下完成的？两个同学一组，完成膝跳反射的实验。思考：你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。思考膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？列举生活中简单反射的事例，区分简单反射和复杂反射的

4、不同。思考本堂课开头的活动中参与活动的同学是不是感觉到疼了才把手缩回来的。阅读教材中反射弧示意图，归纳出反射的组成。尝试说出膝跳反射的反射弧。分析狗对铃声引起唾液分泌反射的建立过程：食物引起狗分泌唾液；单一的铃声不能引起狗分泌唾液；铃声与食物反复多次结合后，只听铃声不喂食物也能引起狗分泌唾液。　　认识：复杂反射是不相关的刺激与简单反射多次结合后才建立起来的。尝试分析“望梅止渴”建立的过程。设计方案、改进实验方案，并完成实验。学生：神经系统！　　学生：相互配合，完成膝跳反射的实验。　　学生：小腿迅速前伸

5、。　　学生（讨论后）：反射是由各种刺激引起的，通过神经系统发生的有规律的反应。用活动形式激发学生兴趣。利用多媒体课件提高学生的感性认识。2儿膀胱里尿液多了，就会立即排尿，等等。从这些事例中，你能找出引起反应的原因，通过什么系统发生的反应以及这些反应有什么特征？教师：象这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。在膝跳反射中，叩击韧带是刺激，小腿前伸是对刺激发生的反应。你认为在这个过程中，小腿前伸受不受大脑的控制，是不是你有意识抬起小腿？教师：你还能举出生活中类似的事例

6、吗？教师：这些反射不受大脑控制，是简单的、人生来就有的反射。就这类反射而言，只要出现刺激，正常的人体都会做出相应的反应。当你们听到上课铃声，都会迅速走进教室，这也是反射，这种反射是不是人生来就有的反射？　　学生：不是。膝跳反射不受大脑控制。　　学生：缩手反射、眨眼反射、排尿反射等。学生：这种反射不是生来就有的，而是通过长期生活经验积累的，受到大脑的控制。学生：反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成的。学生：反射建立的过程：食物引起狗分泌唾液；单一的铃声不能引起狗分泌唾液；铃声与

7、食物反复多次结合后，只听铃声，不喂食物也能引起狗分泌唾液。采用提问法抓住学生的思想紧跟教师思路。评课人员：1、优点：2、缺点及建议：2