如何正确对待学生学习中的错误？

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1、如何正确对待学生学习上的错误？教学，就是教与学，在学生中出现屡教屡犯的问题，无论作为哪一方，都有责任，所以我们都应从各自方去刨析，首先从老师中出发：1、老师在讲解时未对重要的知识点加以强调，使学生疏于防范。2、知识或习题老师讲解的不是很透彻。学生上课的时候听得就似是而非，下课之后在不及时巩固弄清楚明白，自然做题的时候又无从下手了１、重点突出。可以把易错的地方用彩色粉笔加重或写得很大，使易错点突出出来，引起学生的注意。3、有些教师觉得题目刚刚讲完，学生一听就说懂，但一做就错。教师恨铁不成钢，于是会冲学生吼：“刚刚给你讲过这个问题（或方法），怎

2、么又错了！”甚至还有些更加偏激的做法，对学生的错误进行惩罚，如：罚抄很多次，对经常犯错误的同学进行言行的苛责和挖苦。4、有些老师对学生理解是否到位并没有及时检演，让学生在漂浮中做题，不仅不是享受，反而更是一种折磨。5、有些教师认为，在纠正学生的错误概念时，如果效果不够理想，最好的办法就是通过不断巩固、不断记忆、不断练习加以解决，于是要求学生进行大量的重复训练。这样做只是让学生知其然而不知其所以然，出错的可能性还会很大。6、讲解的方式方法不是学生所能和所愿意接受的方式。或许学生听的时候感觉老师的思路和方法还可以理解，但是这种方法学生很难内化，

3、等接下来自己做题的时候自然也就不知道怎么思考了，也就是说老师的解题方法最好站在学生的角度，这样学生容易理解容易内化成其次从学生出发：1、没有听懂，至少没有真正听懂的学生。这样的一些学生下来之后不会做相应的习题实在是一件太正常不过的事情。因为上课的时候本来就没怎么弄明白，或许老师讲了之后更糊涂，但是出于种种原因他们没有说出来，他们不懂装懂了。2、学生对于学习不是很上心，类似于我们听歌，上课的时候听老师讲题感觉不错，挺好，能听懂。但是仅仅是把它作为一种消遣，这首歌听上去不错，也不是第一次听了，听完上句也知道下一句是什么，但是你真的会唱吗？不一定

4、，学生有的时候也是这样一种状态，你讲的时候跟着你的思路走会知道下面要干什么，但是独立一个人的时候就不知道怎么思考了。3、就是下去之后没有做相应的练习，所谓“拳不离手曲不离口”，不进行必要的练习怎么能行呢？4、如果这种一做就错的情况仅仅是发生在考试的时候，那可能跟学生的心态和信心等方面的联系要大一些了。学生在学习的过程中出现错误是很平常的，教师应在思想上认识学生出错的原因，以一种积极健康的姿态对待学生学习过程中所犯的错误，只有这样我们才能清晰地认识到学生出现错误的原因，教师要针对不同学生所犯的错误，要对不同的错误加以不同的指导。如何正确对待学

5、习中的错误，让学生明白学习的过程中所犯的错误，减少及改正错误，我认为有以下几个方面：1、要正确对待学生学习中所犯的错误，不要态度粗暴甚至挖苦，使学生对学习失去信心。2、要帮助学生分析错误产生的原因，通过不断巩固、不断记忆、不断练习加以解决减少错误。3、要以学生学习中所犯的错误，加以拓展学生的知识，培养学生的反思能力以及创新思维。4、要帮助学生树立正确的学习态度，激励他们增加其学习的兴趣和改正错误的信心。5、要对知识点加以强调，在平时讲课时或者举例子时要多从这几方面下手，起到听要听的自然，重点要明确，在题中要达到一题可以考察很多知识点，感觉学

6、有所值。6、要加强考核力度，在平时学习中要有不同的考察，如各个方面知识点的抽查，注意点，或者做题方面，这样既加强学生对知识点的记忆，又增强对知识点的应用。这是我，一位工作多年的数学老师的见解，所以我在这些方面也做过很多努力，当然收到很多的效果，但并没有达到百分之百的效果，希望老师提出很多好的建议，让我们这些工作在一线的老师加紧改变与努力把祖国的花朵培育的更好、更美。