让校园成为儿童健康成长的乐园

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1、浙教规划办立项课题（编号：SC473））让校园成为儿童健康成长的乐园——求是“轻负高质”十年探索与实践杭州市求是教育集团让校园成为儿童健康成长的乐园——求是“轻负高质”十年探索与实践一、研究的缘起轻负高质：求是人数十年孜孜不倦追求的目标①初弹前奏，形成系统阶段②谱写成曲，构建机制阶段③奏响强音，打造品牌阶段数十年来，我们一直把学校办成少年儿童健康成长的乐园作为崇高的教育追求目标，以探索教育规律，探寻轻负高质路子为己任，谱写了求是轻负高质“三部曲”。二、研究设计（一）研究目标1.构建轻负高质管理制度体系2.创建轻负高质教与学新方式3.着力培育新时代的阳光少年

2、4.打响“轻负高质”的教育品牌二、研究设计（二）概念界说所谓“轻负担”，并不是没有负担，也不是越轻越好。“轻负担”包含了两层意思：一是适当的负担，即符合学生身心特点、学习规律的合理的课业负担；二是指学生对学习产生浓厚的兴趣，从而不感到客观负担的存在。所谓“高质量”，不等于考试分数高，是指全面的、均衡的、可持续的教育质量。“高质量”包含了两层意思：一是学生德智体美劳全面发展，个性特长主动发展，知识能力、态度情感和谐发展。二是教育集团进行标准化管理，确保下属各校优质均衡发展。二、研究设计（三）理性认识1.“轻负高质”是一种教育目标2.“轻负高质”是一种教育信仰

3、3．“轻负高质”是一种教育形态4.“轻负高质”是一种实践行动二、研究设计（四）操作框架轻负高质价值追求在于促进儿童快乐成长。轻负高质实现的关键在于制度执行的力度。轻负高质实现的有效途径在于教与学变革。轻负高质实现的保障在于绿色生态园营造。三、实践探索（二）新课堂　新教学——实现轻负高质课堂教学新教学(三)新平台　新学习——实现轻负高质的学习方式变革（四）新氛围　新环境——实现轻负高质家校绿色生态园（一）新常规　新考评——实现轻负高质制度规约与创新三、实践探索（一）新常规　新考评——实现轻负高质制度规约与创新１．研制轻负高质的教育制度(1)下令减负：颁布“减

4、负措施十条”①课内务必留足十分钟作业对于常态课，每节课都由班级指定学生记录，教导处作定期与不定期检查；学校领导随堂听课；学生问卷；学生座谈会。如果发现，一次者谈心，二次者批评，三次者学科考核不得优秀，四次者发整改通知单，五次和五次以上者学科考核不合格扣除奖金。评优课，如果没有留足十分钟做作业，一票否决。②严格控制课外内的作业量教导处定期与不定期随机抽查学生家庭作业记录本和家庭作业；学生座谈会和期中问卷；家长座谈和期中问卷。如果发现，超过10%偏多者谈心，超过20%偏多者批评，超过30%偏多者考核不得优秀，超过40%偏多者发整改通知单，超过50%及以上偏多以

5、上者考核不合格扣除奖金。三、实践探索（一）新常规　新考评——实现轻负高质制度规约与创新１．研制轻负高质的教育制度(1)下令减负：颁布“减负措施十条”③只准使用教材配套练习本严禁教师向学生购买和使用教材配套外的练习资料和复习用书。年级组教师互相监督；学校领导和教导处明察暗访；学生和家长问卷。一旦发现有教师统一购买的教辅书，学期目标考核为不合格。并且，周末和节假日作业，要求各备课组认真讨论，精选习题，统一布置；期末复习卷打印由教导处签字，不得超过十张。④午间不得集体留学生辅导午间活动实行开放式管理，由学生自主安排，不得集体留学生辅导。值周领导定期和不定期检查；

6、值日教师每天检查；学生座谈和学生问卷。如果发现，一次者谈心，二次者批评，三次者学科考核不得优秀，四次者发整改通知单，五次和五次以上者。三次以上者学科考核不合格和扣除奖金，还不能评比个人先进。三、实践探索（一）新常规　新考评——实现轻负高质制度规约与创新１．研制轻负高质的教育制度(1)下令减负：颁布“减负措施十条”(2)追求高质：制定统一的质量标准制订体现学校特色的《求是六年教学质量标准》为了确保集团下属各校优质均衡发展，制定了体现我集团特色的“杭州市求是教育集团毕业生教学质量标准”，分四大部分：德育、智育、科研、心身健康。不但关注学生“德、智、体”全面发展

7、，还非常关注学生心理健康和科研意识的培养。我们更为看重的是以下的指标：98％以上的学生喜欢上学；90％以上的学生满意学科教师；家长对学校的满意率不低于99％；行为规范达标率100％。近视率控制在25％以内，近视新发病率控制在2％以内；每人每天至少坚持做一件家务劳动；三年级以上（含三年级）学生能结合学科进行一个小课题研究；所有全区性大型竞赛总分不低于前五分之一；学科成绩稳居区市前矛。三、实践探索（一）新常规　新考评——实现轻负高质制度规约与创新１．研制轻负高质的教育制度(1)下令减负：颁布“减负措施十条”①课内务必留足十分钟作业②严格控制课外内的作业量③只准

8、使用教材配套练习本④午间不得集体留学生辅导(2)追求高质：制定统一