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1、巧妙小设计激活英语课 在这次远程培训期间,我已经把三,四年级所有的微视频都看完了。所有的老师的课都上得很好,都有值得我们好好学习的地方,有很多的亮点,值得我们在平常的教学中去借鉴,去运用。更值得我去反思,去揣摩。其中,让我感受最深的是一堂关于颜色的课。 本堂课主要是学习四个颜色词,red,yellow,green,blue.在新单词的呈现上,老师没有落入俗套,没有直接拿出一个东西,然后问:Whatcolorisit?而她的方法非常别致,非常引人入胜,完全激发了学生的好奇心与求知欲。首先,她拿出四瓶没有任何颜色的水,然后取出其中的一瓶,在学生大声倒数Three,two,one
2、的时候,她把水瓶放在她身后,不停地摇晃。在学生倒数完成的时候,她的杰作出来了,她手里的水变成了红色,同学们欢呼,惊奇。就这样,她引出了单词red.在引出单词的时候,不忘了/e/的读音。Whatdoyousee? 引导学生回答:Iseered.反复操练之后,她让学生上来完成其它三个魔术,引出其它三个单词yellowgreenblue。在拼读单词的时候,一直运用了我们熟悉的自然拼读法。在学生熟悉了单词的拼读之后,老师拿出四种颜色的粉笔,让学生把单词和颜色组合在一起。这一系列的环节,既突出了重点,更因为设计新颖,完全激发了学生的兴趣。调动了他们的积极性,真正让学生在快乐中学习。我想
3、,这节课的内容,学生肯定掌握得不错。 在远程培训的同时,我也在不断的改变自己的教学方法。我现在教的是三年级的英语,Pep版,新教材,我以前没接触过。教材中出现了音标的教学。我发现好好地利用自然拼读法,在学生会拼读单词的基础上,再应用单词就容易多了。而新单词,新内容的引出和掌握,则需要老师费尽心思,巧设计了。于是每一个单词的教学,我都坚持一个原则“词不离句,句不离篇”。巧妙设计新内容,让学生更好地,更容易的接受新东西。举个例子吧:三年级上册Unittwo,PartB的Lettersandsounds.内容是四个字母Aa,Bb,Cc,Dd的读音及8个单词的认读。 我是这样上的:
4、一:复习 Let'sdo复习前面学过的动作,包括carryyourbag.之后,学生大声朗读单词carry,bag.引出字母Aa在闭音节单词中的发音。通过TPR活跃了课堂,引起了学生的兴趣。二呈现 1在电脑上呈现一只移动的蚂蚁和单词ant.用红色标出单词ant中的字母a.让学生模仿a在bag中的发音,读出ant的发音。学生可以大声Chant: antantant,Iseeanant.Asmallant.此时,可以很好的用用TPR. 2频幕上出现了一个红色的苹果,同样的方法拼读。大声说出来:appleappleapple,Ihaveanapple.Aredap
5、ple.此时,可以比赛:谁最大声,最快速。 3在学完上面两个单词以后,ppt按顺序呈现几个单词:bad,Anne,sad,bag,carry,happy.同时红笔标出字母a。老师不讲解单词意思,先只是按拼读规则,让学生试着大声拼出这些单词,发现他们还真不错,读得很好。完全发挥了学生的主动性。 4ppt展示几张图片;(1)苹果上一只蚂蚁在咬苹果,(2)苹果坏了,(3)小女孩Anne悲伤的脸,(4)坏苹果在包里,(5)Anne把包扔走,(6)Anne开心的笑脸。老师试着用英语解释,不管学生能否听懂,其实,这时候,他们大概可以猜出图片的意思了。同时,鲜艳的,移动的画面
6、,激起了学生的好奇心。 5接下来,在每张图片的旁边配上简单的短语或句子。(1)antisontheapple (2)appleisbad (3)Anneisbad (4)badappleisinzhebag (5)carryzhebag (6)Anneishappy.用红色呈现前面的8个词ant,apple,bad.... 6看图,说话。学生能说哪句就说哪句。这样,在他们说话的同时,不仅复习,运用了旧单词bag,cayyy.操练了ant,apple,配合图片,也就自然而然的理解了扩展的单词bad,happy等的意思了。真正做到了教学中的音,形,意的相结合。 7按
7、节奏(三拍)快速朗读短语或句子,同时用TPR配以手势,表情。如悲伤的哭脸,开心的笑脸。在学习中赋予了感情,有助于学生的理解。 8学生表演在学生熟悉小故事的情况下,表演的话,积极性非常高。出乎我的意料,而且开口的能力挺不错。 9同样的方法教Bb,Cc,Dd三 操练 在整体熟悉之后,就是加强操练了。 1 做Let'schant的游戏 AAA/?/,/?/,/?/.antisontheapple,appleisbad BBB/b/,/b/,/b/,bookisinthebag,