培养小学生良好学习习惯的点滴做法

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1、培养小学生良好学习习惯的点滴做法祁连教育辅导站祁连小学田旦珠让学生学会学习是时代对教育的呼唤，是未来社会对人才的基本要求，也是一个人为适应未来社会发展所必需具备的能力。而对于小学生来说，学会学习的前提应该是养成良好的学习习惯。新课标指出：“从一年级起就要注意培养学生良好的学习习惯。”良好的学习习惯是掌握学习方法，提高学习能力和加强品质修养的起点。著名的教育学家叶圣陶说过：“教育是什么？简单的说，就只一句话，就是培养学生的养成良好的学习习惯。”养成了良好的学习习惯，好的态度才能随时随地的表现，好的学习方法才能随时随地的应用，好像处于本能，一辈子受用不

2、尽。事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯，因此我们必须注重学生良好学习习惯的养成，下面谈谈在教学中，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。。一、预习和复习的习惯当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完了，学生才知道学习了什么。这样无准备的上课，是不能取得最佳效果的。5预习时要逐词逐句阅读相关学习内容，联系以前所学过的相关知识，深刻理解本节课知识的重点和难点，画出哪些地方不会，并及时做好记录，同时，在预习的时候应做到看、做、思相结合，做到眼到、手到、心到，不能把预习当作任务来完成，

3、而要将它看作是学习新知识的一个重要环节来看待。正所谓“不动笔墨不读书”，边看书边“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记。这是大脑遗忘规律的表现。因此，就像牛吃草后要“反刍”一样，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。所以教学时，要指导学生做好及时复习、单元复习、学期复习等，使学生系统地掌握所学的知识。二、听讲的习惯上课专心听讲，集中注意力，

4、这是学生听懂一节课的前提。为了培养学生良好的倾听习惯，我们尝试了以下几点做法：1、在课堂上不仅要表扬积极发言的学生，更要表扬专心听老师讲课，认真听同学发言的学生。2、在小组讨论时，交给学生讨论的方法，一人说其他人听，然后补充交流，共同完善想法。3、听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。54、要求学生对同学的发言

5、进行合理的评价、补充、反驳，督促学生认真倾听，使他们在听取别人的意见时不盲从，有自己的观点。这样不但养成倾听习惯，还能养成多动脑，勤思考的良好学习习惯。5、复述是一种很好的训练方法。经常让学生站起来复述老师的话或者同学的发言，让学生知道不专心倾听是要进行复述的。6、当我们要学生学什么或干什么的时候，要先告诉他们——我只说一次。如此一来，学生一定会很专心地倾听你讲的话。这样养成习惯后，每当你讲话时他们就会专心听了。7、让学生学会倾听，老师要特别注意言传身教，耐心仔细地倾听学生的发言。其目的不是在于证实某种立场或想法的正确性，而是要将学生不同的观点联系

6、起来，积极地与学生的想法共舞，让学生从自己的经验中悟得丰富的知识。三、课堂“说”的习惯上课积极回答问题，大胆发言既可培养学生的口头语言表达能力，又培养了学生的思维能力。因此，在学生回答问题时，首先要求语言要完整，不要语无伦次。其次，如果学生回答错了或回答的不完整，教师应多鼓励学生，表扬他敢于“说”的精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不肯说。再次，根据小学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些小学生可以效仿的事例，多用一些激励性的语言触动孩子的心灵。如：“你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”、“你的发言思维含量很高”5等

7、等。这样，就能让学生在榜样的影响下，养成积极回答问题的良好习惯。四、听课“思考”的习惯每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。勤思好问习惯的养成是小学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练小学生思维能力的重要途径。现在，在小学生中能够主动向老师质疑的学生还不多，这主要是一部分教师只注重教，而不注重学。因而学生只会读死书，死读书，读书死，而不会运用知识。所以，要培养学生“思”的习惯，首先教师要挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。在教学中要发挥学生的主体作用，要让学生有学的欲望，那他必然

8、会思，会质疑。在每节课中，教师要留意学生的疑问，有什么问题都可以随时发问。在新课要结束时，如果留两分钟时间让学生想想，再说