培养小学生良好数学学习习惯的几点做法

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1、培养小学生良好数学学习习惯的几点做法杨艳霞甘肃高台县南华镇中心校734304摘要：数学教学是数学活动的教学，首先应培养学生良好的数学学习习惯。良好的学习习惯不仅包括预习与复习的习惯，专心听讲的习惯，认真审题的习惯，更重要的是逐步引导学生勤于动脑，善于思考，不但学会（知识）而且会学（知识），做学习的主人。关键词：学习习惯小学生数学教学小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。十多年的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响到学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，在小学阶段培养学

2、生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。一、预习与复习的习惯预习好比火力侦察，能使学生明确木节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东丙，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。如：利用早自习预习当天要学的学习内容，下课时同桌讨论书中例题，把不会的做成记号。二、专心听讲的习惯培养学生良好的听课习惯从三方面入手.•①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使

3、学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方,要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。③边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到木上或书上，养成这种听写同步进行的d惯对今后的学4是大有益处的。此外，教师讲课吋要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及吋调整讲课内容的方法。三、动脑多思的习惯教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。其做法是：①激疑启思法。教师要抓住教材中的重

4、点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。②情境激励法。从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养苏良好的钻研动脑d惯。③操作悟理法。在数学教学中，结合教学的重点或难点，教师一方面应利用形象的直观教具进行演示，另一方面应充分让学生冇操作的机会,使学生通过实际操作，领悟算理，同吋培养学生动手能力和探索精神。四、良好的思维习惯赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”在教学活动中，要特别注重为学生创设“创新”的实践活

5、动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。培养学生多角度思考和解决问题的4惯，培养他们思维的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”“你能从另一个角度看问题吗？”等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。五、主动认真完成作业的习惯1.审题惯。小学生因审题不严而导致错误的现象严重，特别是中低年级十分常见。究其原因，一方面与儿童识字量少、理解水平低，思维缺乏深刻性等因素有关；另一方面与学生作题急于求成，不愿审题有更直接的关系。如低年

6、级计算中，学生加减误算、乘除误算的情况较多；在中年级常奋学生把很简单的两步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步。出现这样的错误，是由于没有审题的结果。由此可见，培养学生审题惯与培养学生解题能力同样重要。我们要求教师从低年级起，通过实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同吋还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序，如审题一一列式一一计算一一验算一一作答等，把审题摆在解题过程的第一位。对于高年级学生则要求整体把握题意，逐词析义，以求审题准确无误。长期这样坚持，可养成良好的审题＞J惯。1.验算习惯。小学生在数学学习中，常热心于作题0，一旦作完，便万事大

7、吉，不愿回头验算。培养学生验算习惯对于学生学好数学十分重要。教师在教学中把验算作为解题过程的基本环节之一加以强调，让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算惯。2.总结习惯。学生学了某一类题的解答方法，学完一个课吋的内容,学完一个单元乃至全册，教师指导学生进行总结，总结一类习题的解题规律及方法，总结一课吋的主要内容。小学毕业阶段还要指导学生对知识的“块”和知识的“线”进行概括、总结等。这利于学生将知识系统化、结构化，使学生从整体上去掌握知识要领，形成数学能力。学生学习的习惯只能在学习中形成和发展。因此我们要更新观念，