五上U3 Part B Let's talk教案（文涛）

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1、五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?教案第四课时（BLet’stryLet’stalk）枣阳市平林镇宋集小学文涛【教学内容】人教（PEP）2011课标版小学英语五年级上册Unit3第27面B部分Let’stryLet’stalk【教材分析】本课时是第三单元的第四课时。Let’stry部分针对BLet’stalk版块儿核心句型What’syourfavouritefood/drink?而设计的听的活动。BLet’stalk则是通过Sarah与张鹏点菜的情景，运用这一句型介绍他们最喜爱的实物。【学情分析】本节课主要通过Sarah和张鹏在餐厅点菜的情景会话,让学生感知

2、核心句型的语义及语用情景，并且能做到熟练运用。课堂上通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。【教学目标】一、知识与技能目标：1.能完成“Let’stry”部分的听音连线任务。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。4.能够在语境中理解新单词favourite、delicious的意思，并能正确发音。5.能够在情景中运用句型What’syourfavouritefood?Ilove...询问并回答最喜欢的食物。6.能够运用句型What’syourfavouritefood?

3、完成调查活动并尝试进行口头汇报。7.能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。二、过程与方法：通过听对话，小组合作等练习掌握目标语言。三、情感态度与价值观：1、培养学生小组合作的团体意识;合理饮食，营养均衡。42、提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。【教学重点、难点】教学重点：1.能够在语境中理解新单词favourite、delicious的意思，并能正确发音。2.运用句型What’syourfavouritefood?Ilove...询问并回答最喜欢的食物。教学难点：能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。【教学准备】1.教师准备多媒体课件、课

4、文情景动画或音频MP3、词卡。2.学生准备人物头饰。【教学过程】一、热身（Warm-up）歌曲、歌谣中情绪热身1.Let’ssing：本单元主题歌曲《Whatwouldyouliketoeattoday?》2.复习食物和饮料词汇。【设计意图】通过Let’ssing将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。复习食物和饮料为新课做好铺垫。二、课前预习(Preview)1、教师利用课件出示三明治图片，说：Ilikesandwiches.并出示一张笑脸。接着用课件出示汉堡包图片，说：Ilikehamburgerbetter.并出示两张笑脸。再用课件出

5、示牛肉面图片，说:Ilikebeefnoodlesbest.并出示三张笑脸。然后教师说：Beefnoodlesaremyfavouritefood.Myfavouritefoodisbeefnoodles.Why?They’redelicious.2、师生一起吟唱Let’schant.设计意图：帮助学生理解favourite、delicious的意思，以及初步感知句型What’syourfavouritefood/drink?为新课学习奠定基础。三、呈现（Presentation）B.Let’stry.（1）明确听力任务。4T:It’s11:00.PEclassisover.Zh

6、angPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?Listenandmatch（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。设计意图：通过Let’stry板块的对话让学生初步感知本课的核心句型。B.Let’stalk（一）、话题交流，导入新课T:It’s12:00.ZhangpengandSaraharehungry.Theygotothelunchroom.Let’slookattoday’smenu.Whatkindoffooddoestherestauranthavetoday?Wh

7、atkindofdrinkdoestherestauranthavetoday?What’sZhangPeng’sfavouritefood?What’sSarah’sfavouritefood?Let’swatchthevideoandfindout.（二）、课件呈现，理解语意1、教师课件播放对话动画，引导学生回答问题。T:What’sZhangPeng’sfavouritefood?What’sSarah’sfavouritefood?（三）、交际练习，版式呈现教师面对一学生