五上 第1课 第2课时

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1、课题：1.窃读记补充内容：一、教材与学生简析：同第一课时二、教学目标：同第一课时三、知识要点：通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求。拓展题：四、教学课时：第二课时五、教具准备：ppt六、教学过程复旧引新：听写词语屋檐支撑充足炒锅饥肠辘辘踮脚皱眉饭碗酸痛贪婪读书有千百种滋味，通过课文阅读，我们感受到了林海音躲在书店窃读的滋味：（生答）“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”新授1.品读“窃读”的滋味。（1）从课文中找到相关的语句，自主交流：“我”为何快

2、乐？又惧怕什么？反馈整理：“快乐”是自己读到喜爱的书，增长见识；“惧怕”是在书店偷读时担惊受怕，怕被人发现只看不买，怕被人赶走……作者回忆小时候躲在书店“窃读”的复杂心理，有愉悦兴奋，也有恐惧惊慌。（2）默读课文的重点段落，领悟作者叙述“窃读”情景的表达方法及作用。根据讨论，出示下列句子（按在课文出现顺序排列）：①我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。②急切打开书，一页，两页

3、，我像一匹饿狼，贪婪地读着。③我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。④因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。⑤我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”⑥我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。⑦我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。2.

4、课堂练习，自学品读（逐句填写）：这个句子表达的主要意思是，这句中的关键词突出了的描写，使句子表达更加。3.课堂练习交流小结：（目标：领悟作者准确的动作描写和生动的心理描写的作用。）句子具体生动地表现了“我”急切的，坚持不懈的“窃读”行为。句子通过“钻”、“挤”、“贪婪地读”“装着”等动作与神态描写，生动展现了“窃读”的情景，给读者如亲身经历的真实感觉。4.回顾全文，朗读心理描写的语段，领悟自言自语式心理描写的表达作用。（学生先自选练习朗读，后教师指名抽读，随机点评。）“我”在路上担忧找不到那本书的复

5、杂心情的语句。“我”跨进书店，寻找那本书时急切、惊喜之情的语句。“我”在人比较多的书店读书时，躲躲藏藏的语句。“我”在雨天窃读时的矛盾心理及表现的语句。5.朗读感悟交流：这些语段的心理描写既表现了作者的内心，也表达她强烈欲望。反馈整理：这些心理描写既表达了作者“窃读”时又惊又喜的复杂内心，也表达了她强烈的读书、求知的欲望。6.结尾句的讨论：“你们是吃白饭长大的，也是读书长大的！”讨论提示：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂

6、，一反思：个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。7.小结：古人说得好：一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）同学们，快快行动吧！像林海音那样，贪婪地汲取知识的营养，融入醉人的书香，读书成长。三、分层作业1.背诵读书名言。（见回顾拓展一“日积月累”）2.《课堂作业本》优生：作业超市。（内容自选，须完成2-3项）（1）了解图书都有哪些种类；（2）为自己的图书归类，做个书目；（3）阅读最喜欢的书，并填好阅读记录卡；（4）把读过的好书推荐给同学，与其交流；（5）搜集关于读书的名言

7、和名人读书的故事；（6）访问爱读书的人，请他们谈谈读书的体会。四、板书设计窃读记找书窃读担忧惧怕——快乐急切饥饿——饱读麻木——轻松读书之苦读书之乐