《认识感官》教学设计

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1、教学设计学科科学年级一年级教学形式探究教师单位课题名称认识感官学习内容分析学习目标描述1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官）。2.观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。学习内容分析《认识感官》这节课的内容从教材上看比较简单，结合课程标准对“观察”的要求，本课在教学时，不仅帮助学生认识人体的各种感官，还着重帮助学

2、生认识到这些感官通过什么方式来发现物体的哪些特征，并强化训练学生用比较标准的表达方式来描述观察到的物体特征，使学生初步明确了人的感官在观察物体特征时的作用，并能够比较准确全面地描述观察到的物体各方面的特征。教学重点知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。教学难点描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。学生学情分析小学孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓。但一年

3、级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上科学课。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、实践活动让学生了解科学，知道基

4、础的科学知识，为学习更多的科学知识夯实基础教学策略设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？学生猜测，一年级小朋友可能一时猜不出答案，教师可适当引导学生回答：眼睛多媒体展示谜语活动一：观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色，可是观察也不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体

5、，你知道它们是什么？（教师出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己的办法分辨）学生看图：说出五种不同感觉器官注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官多媒体展示注意事项小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物，除了这些你还从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？我们一起来看看书上12页的图片。谁来说一说，你的发现。根据学生回答，逐一板书（眼、耳、鼻、舌、皮肤）活动二：观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小

6、等特征接下来老师来试试小朋友们的火眼金睛，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如:你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色；如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。学生用眼睛自己观察寻找并交流，介绍自己找到的小动物注意事项：刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。多媒体展示课本1

7、3页的图片和答案活动三：用其他感觉器官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢！（例如：风声雨声流水声、小动物发出的声音等）学生根据教师播放的声音，判断声音的来源多媒体播放各种声音（雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声）接下来的游戏就更难了，老师这纸箱里面有一些好吃的东西，你们想知道是什么么？不能看哦，只能闻一闻，谁来试一试。（用鼻闻和用舌尝水果活动

8、的建议选择气味比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒果、橘子洋葱、韭菜等，切成块，装入盒子。观察的顺序通常是一看二闻三尝，强调对不认识的物品不能随便闻和尝）快下课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出自己的不同感觉。(描述不同时，要组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。教师组织活动时，使学生知道皮肤的触觉功能不仅仅是手才有的。)开展本活动，要组织学生先闻再品尝。日常生活中，学生对气味和味道的描述经常会有混淆，教学时要强调闻到的是气味，尝到的是味道。描述感觉时，要组织学