《认识感官》教学反思.doc

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1、《认识感官》教学反思我的教学活动的组织和开展，第一个活动主要就是通过看图片或者指认我们自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌头，那么这个环节它的设计意图是什么呢？是整理学生对感官的已有认识，我们不能把小孩子当作一张口纸，他实际上在幼儿园的吋候就知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴,从小的时候他的爸爸妈妈就告诉他，这是你的嘴巴，张开嘴巴，对吧?你的鼻子在哪里，耳朵在哪里？当然了，在这里主要是整理学生对感官的已有认识，因此这个环节主要是引导他们观察的教材中可爱的图片，可以采用游戏、故事、漫画等方式来进行教学。注意事项就是手不是感觉器官，是手上和遍布人体的皮肤是感觉

2、器官，而且这个感觉器官是最大的感觉器官。第二个活动呢？主要就是用眼睛看。用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教学设计可以从用眼睛看开始，带领学生进入到观察的第一步，找小动物时的活动是一个儿童以及成人都特别喜欢的游戏，通过这个有趣的活动可以让学生知道眼睛通过仔细观察会发现更多的信息。当然了学生在交流自己找到哪一种小动物的时候，要让他去描述自己找到的小动物是什么样子的？当然，我先给学生提出一个问题“这个小动物是什么样子的？”然后让学生从颜色、形状、大小、位置等方面描述他所观察到的这个观察对象，这样的话在观察和描述起来是一一匹配的。当学生对自

3、己找到的小动物进行描述的时候，老师可以适当地给他一种帮助，提示讲给大家听的时候可以说一说小动物的个头的大小，身体形状、颜色如果你讲不出它的名字就可以说，不知道它叫什么名字，但是它长什么样，我可以说得出来。一年级的小朋友们刚入学，他们的描述水平还不高，老师可以帮助他们用一些科学词汇来进行表达，但是，不要轻易地打断一年级小朋友们他们的这种表述，也不必对学生的这种描述的准确度做太高的要求。再用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用皮肤触摸这几个活动当中我们要通过这个感官活动观察，观察不仅仅是用眼睛看，还包括动用其他的感官去观察。我们要是知道描述物体的

4、气味、味道、轻重、厚薄、粗糙和光滑等特征仅仅用眼睛是不够的，因此搞这些活动的吋候要创设故事情境和其他的问题情境，用眼睛看和用耳朵听的活动可以整合起来，创设走进森林的活动去发现，小动物用录音机听风声、水声、流水声、小动物发出来的声音，用鼻子闻和舌头尝的活动去整合起来去辨别盒子里面到底是哪一种水果?快下课之前领着学生们到操场上用手用脚感受草地、沙地、水泥地这些不同的感觉。对丁最后--个关于用皮肤触觉观察的活动。老师带着学生到操场上面进行活动，触摸的材料呢，不能仅仅局限于教材里面的范例，可以根据当时当地的情况找到的那些材料进行观察。如找个金属

5、棒，找个塑料棒，找个木棒，还是可以的。比如找块石头来摸摸，摸摸石头、桌子这总是可以的。当然在摸过了之后要进行描述的时候要组织学生用冷热、软硬、光滑粗糙这些词来描述。因此在组织活动的时候就应该让学生知道我们的皮肤不仅仅是手才有，在我们的腿上、脚上、胳膊上都有皮肤它们都能帮助我们去观察。关于用鼻子闻这个活动呢?我觉得用气味比较明显的水果比如像芒果、柠檬这样一些，蔬菜当中建议选择韭菜、洋葱、生姜这样一些气味比较厉害的切成块装到盒子里面。观察的顺序呢，是一看、二尝、二闻、三尝开展本活动要组织学生先闻再品尝。当然了，在日常生活当中学生对气味和味道

6、他的描述经常混淆，因此在这里呢，我要让他们强调鼻子闻的是气味，嘴巴尝的是味道。在描述感觉的时候要组织学生用那种香香的、淡淡的、酸酸的、咸咸的这些词来进行描述。