《加、减法的意义和各部分之间的关系》教案

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1、数学课堂活动稿阴阳赵镇中心小学课题《加、减法的意义和各部分间的关系》备课人陈花云年级四学习目标1．从实例中归纳加、减法的意义和关系，理解加、减法的意义2．通比较、概括等活动，掌握加、减法各部分的关系。3.在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力，并从中感受数学文化。重点难点1.掌握加、减法各部分间的关系。2.理解加、减法的意义。学习活动教师引导知识链接一、导入同学们，你们听说过青藏铁路吗？（微课出示有关青藏线的知识）这节课我们来借助青藏铁路学习加减法的意义和各部分间的关系。自主学习一、明确学习目标学生齐读学习目标，找学生解读学习目标。二、根据自学提示，自学课本第2-3页教学

2、例1的（1）1.了解了青藏线的知识，来看一下火车在青藏高原上行驶的情景和地图上标出的西宁格尔木拉萨的铁路线。（微课）2.用线段图怎样表示西宁到拉沙的铁路长多少千米？3.怎么解决西宁到拉萨的铁路长多少这个问题呢？该怎样列式呢？4.为什么用加法计算呢？5.加法是什么样的运算呢？（什么样的运算叫加法呢？）6.相加的两个数是什么数？相加得的数叫什么数？教学例1（2））（3）7.与第（1）题相比，第（2）和（3）分别是已知什么？求什么？应该怎样列式?8.为什么用减法来计算呢？9.像第（2）、（3）题中，已知两个数的和其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫什么？在减法中，已知的和叫做什么？已知的一

3、个加数叫做什么？求得的另一个加数叫什么？减法就是加法的什么？10.你能说一说（2）、（3）题的两个算式中的三个数的名称吗？一、出示学习目标从实例中归纳加减法的意义和关系，理解加法与减法的意义。1.通比较、概括等活动，掌握加、减法各部分的关系。3.在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力，并从中感受数学文化。二、出示自学提示老师出示自学提示，然后巡视学生的自学情况。三、预设4.用线段图怎样表示西宁到拉沙的铁路长多少千米？5.加法是什么样的运算呢？四、点拨、提升4.西宁到拉沙的铁路长是由西宁到格尔木、格尔木到拉沙两段路程组成的。5.加法是把两个数合并成一个数的运算。11.你能根

4、据例1中的（1）(2)(3)分别概括一下加法和减法各部分之间的关系吗？加法各部分间的关系：和=（）+（）加数=（）-（）减法各部分间的关系：差=（）—（）减数=（）-（）被减数=()+（）效果检测1.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。3043－2468＝3043－575＝问题：说一说你是根据什么得出结果的。2.猜猜我是谁？（列式计算）（1）我加上37得100。（2）我减去291得81。3.在一道减法算式中，被减数、减数与差的和是460，减数比差少30，被减数、减数和差各是多少？课后反思