数学第二三单元

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1、万宝小学课堂教学设计课题两位数加两位数教学方法讲授法上课时间年月日教学目标1使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。教学重点培养学生思考问题和解决问题的能力。教学难点两位数加两位数的笔算方法。教学过程个性创新一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）二、自主探究

2、：1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。学生汇报2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、拓展运用：  1、计算下面各题。  59+40＝  20+67＝ 24+63＝  46+53＝  2、数学医院   3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？板书设计教学反思万宝小学课堂教学设计课题两位数加两位数不进位加法教

3、学方法讲授法上课时间年月日教学目标1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学重点会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点理解进位加法的算理。教学过程个性创新一、创设情境：1、计算：36+21＝  23+75  56+30  4+522、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1、出示36+35＝，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一

4、般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。4、比较36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？ 相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用：  1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。  2、猜一猜十位上是几。  3、数学医院：    说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？  4、图形计算。板书设计教学反思万宝小学课堂教学设计课题两位

5、数减两位数第一课时教学方法讲授法上课时间年月日教学目标1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。教学重点掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算教学过程个性创新一、创设情境：谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？二、自主探究：1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？学情预测：北京和多伦多

6、一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？…北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….学生列式，可以用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要注意什么？2、师：56－22该怎样解决呢？A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。3、你认为笔算减法应该注意什么？三、拓展运用：1、解决刚才没有解决完的问题。2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。3、48－18＝   35－31＝  强调笔算35－31时，十位怎

7、样算？“0”用不用写？为什么？  4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？  5、猜一猜。   9 4   6 5    8    9 0  － 4  －2 5  －1    －7 0    0      7 2     0课后小结板书设计教学反思万宝小学课堂教学设计课题两位数减两位数第二课时教学方法讲授法上课时间年月日教学目标1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算