《货币银行学》

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1、《货币银行学》一、学科性质货币银行学　（货币金融学　货币信用学　MoneyandBanking）是经济学的一个分支．主要内容货币、银行、金融市场金融学（一）宏观金融——货币银行学货币信用银行金融市场金融与经济之间的关系（二）微观金融公司金融、投资学：资产定价、风险管理1.为什么研究货币?Whystudymoney?人：私人和法人货币对于私人和法人的重要性社会分工的存在决定了个人和企业只能对一部分资源拥有所有权，要想获得别人拥有所有权的资源，必须遵循等价交换的原则，即获得别人拥有所有权的资源必须以付出一2.为什么研究银行?Whyst

2、udybanking?货币出现后就产生了货币的融通。金融(Finance)是资金融通的简称，社会资金融通方式无外乎直接融资(DirectFinance)和间接融资(IndirectFinance)两种。直接融资主要体现为各类证券(Securities)的发行和流通，间接融资主要体现为通过各类金融中介FinancialIntermediary（其中主要是商业银行CommercialBank）实现资金的融通。我国传统的金融体制是以银行为主体的，间接融资在整个社会融资结构中占有绝对大的比重，直接融资只是在20世纪90年代后才获得发展，我

3、国传统的金融学课程就是货币银行学课程。3.为什么研究金融市场?Whystudyfinancialmarket?市场中，资金从富余方流向短缺方。债券市场、股票市场等在融通资金的过程中发挥重要的作用。货币银行学课程的理论框架《货币银行学》按其理论体系和逻辑规律划分为四部分：货币(Money)、信用(Credit)、金融机构(FI,FinancialInstitution)、货币供求(MoneySupplyandDemand,SupplyofandDemandforMoney)与货币政策(MonetaryPolicy)。四部分之间的逻辑

4、关系可以归纳为横向和纵向两条线索。二、学习的必要性（一）现代经济的核心是金融（二）财政和金融是政府调节经济的两大杠杆（三）货币银行学是专业的基础课程（四）对于日常生活有利：管理个人的财富、寻求令人感兴趣和回报丰厚的职业、扩展视野三、学习方法课程难学吗？掌握一些术语（基本概念）经常实践——阅读报纸、杂志（《金融研究》、《中国城市金融》、《新金融》）防止主观性四、学习要求相互配合，教学相长；教学是教与学两个环节构成考核方式：采取期末笔试和平时成绩相结合的形式；期末笔试采取闭卷考试形式，占总成绩的80%平时成绩：作业成绩，课堂表现（如出

5、勤率、参与讨论情况）成绩，占总成绩的20%五、参考书目•《货币银行学》，黄达，高等教育出版社，•《现代货币银行学教程》，胡庆康主编，复旦大学出版社。•《货币金融学》米什金著中国人民大学出版社第一章货币与货币制度n教学目的与要求：1.了解货币产生和发展的历史及其演变趋势；了解货币形式的演变。2.从货币的起源与发展理解货币的本质；3.理解货币的职能；4.了解货币制度的基本内容；5.理解货币制度演变的原因。教学重点与难点1、货币的形式、本质、职能2、货币制度的演变3、货币制度的内容本章结构第一节　货币的起源与本质一、货币的起源人类已有百

6、余万年的历史，而货币的出现不过是几千年以前才开始的事情货币的出现是和交换联系在一起的物物交换古埃及的壁画中国古书的记载：神农氏的时候，“日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。”通过媒介的交换畜牧、贝－－司马迁《史记》古代货币起源说西方货币起源说主要有创造发明说、便于交换说、保存财富说。创造发明说认为货币是由国家或先哲创造出来的。便于交换说认为货币是为解决直接物物交换的困难而产生的。保存财富说认为货币是为保存财富而产生的。亚里士多德：“一地的居民有所依赖于别处居民的货物，人们于是从别处输入本地所缺的货物，而抵偿这些收

7、入，他们也得输出自己多余的产品，于是作为中间媒介的钱币就应运而生了。”古代货币起源说n中国古代的货币起源说主要有两种观点：先王制币说与司马迁的货币起源说。n先王制币说认为货币是圣王先贤为解决民间交换困难而创造出来的。n《管子·国蓄》：先王为了进行统治而选定某些难得的、贵重的物品为货币n司马迁的货币起源说认为货币是用来沟通产品交换的手段。n司马迁《史记》：“农工商交易之路通，而龟贝金钱刀布之币行焉。”马克思对货币起源的论证n私人劳动和社会劳动的矛盾：劳动的私人性质决定了产品归私人所有，可是产品又不是或主要不是供生产者本人消费，而是供

8、其他社会成员消费。所以私人的产品必须纳入社会总产品中进行分配。n私人劳动顺利转化为社会劳动，只有通过商品交换实现n价值不能自我表现，只有在两种商品相交换中，通过另一种商品表现出来，这样，商品交换中价值必然要求价值表现，必须有商品价值的表现形式，称为