中国特色世界水平建设高等教育强国的哲学思考

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1、中国特色世界水平建设高等教育强国的哲学思考World-ClassQualitywithChineseCharacteristicsPhilosophicalThinkingofConstructingaCountrywithStrongHigherEducation浙江大学　郑造桓（310027）ByZHENGZhaohuan,ZhejiangUniversity提要：从教育大国发展为教育强国，一般需要经过上百年、几百年，从量变到质变的量的积累过程；在不同社会经济条件下，也可以经过几十年的艰苦奋斗，构建多样化、多层次、协调发展的高教体系，通过抓住主要

2、矛盾，集中力量，在一些关键领域、关键环节，实施重点突破，实现质的飞跃，实现科学发展，跨越发展。关键在于坚持改革创新，特色发展，走出一条符合本国特色的高教强国之路。关键词：神圣使命中国特色科学发展高教强国Abstract:Asaprocessfromquantitativechangetoqualitativechangewithsuccessivequantitativeaccumulation,itusuallytakesahundredtoseveralhundredyearsforacountrytodevelopitslargescalehig

3、hereducationtoonewithcompetitivestrength.However,underdifferentsocialandeconomicconditions,thisprocesscancompletewithinafewdecadesthroughpersistenthardworkontheconstructionofadiversified,dimensionalandharmoniouslydevelopedhighereducationsystem.Torealizethequalitativeleapthroughs

4、cientificdevelopmentandstridedevelopment,itisimportanttomakebreakthroughsincrucialareasandsectorsbysinglingoutandconcentratingontheprincipalcontradiction.Andtofindapathtostronghighereducationinconformitywithanation’sowncharacteristics,thekeyliesinreform,innovationanddevelopmentb

5、asedonactualconditions.KeyWords:SacredMissionChinesecharacteristicsScientificDevelopmentStrengtheningtheNationthroughHigherEducation一、时代呼唤人民期盼1、一幅壮丽的画卷，折射出五个影响力马克思主义基本原理告诉我们，经济基础决定上层建筑。高等教育是上层建筑的重要组成部份，只有在经济发展的坚实基础上，才能支撑起高等教育强国的大厦。高等教育强国是个比较抽象模糊的概念，很难形成统一的界定标准。幸好王之明博士在《大国的兴衰》中为我

6、们描绘了21世纪末，中国可能出现的一幅理想的图景：几十万美国、欧盟、日本、澳大利亚、南非和其他国家的留学生在中国高等学府求学；世界顶尖学者竟相申请到北京、上海、香港、台北进行学术交流，开办讲座；各国政界、工商界领袖以获得中国大学授予的名誉学位为莫大荣幸……，正如孔子所预言的：“近者说（悦），远者来”那样一种盛况。这段描述使我们联想到，当今美国的高等教育。对高教强国抽象出几点特征：一是经济影响力：高教强国必然是经济强国，教育和经济相辅相成，互为因果；二是群体影响力：具有一批而不是一、二所高水平、研究型、国际一流大学，如美国的一批长青藤大学等；三是学术文化

7、影响力：具有一大批教学、科研和社会服务能力很强的学科领域和高水平学者；四是国际影响力：具有很强的开放性、国际化的交流合作能力，成为国际性大学；五是综合影响力：形成多样化、多层次、完善的教育体系，适应各种群体要求。从以上五条来看，我们的差距还相当大，不容乐观。2、后发优势跃为高教大国据联合国教科文组织材料表明，上世纪50代年后，各国高教取得较大发展。1960年全世界大学生总数为1300万人，1995年为8200万人，增加了6倍。我国高教发展相对滞后，1999年6月，国务院决定对高等教育实行扩招。从扩招前1998年的108万人，到2000年为320.5万人

8、，在校大学生1600万人，毛入学率为15%，提前8年实现了我国《面向21世纪教育振兴计划》，进