原昌学校综合组趣味文字说课稿

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1、一、说教材《趣味文字》是人教课标版五年级美术上册第5课，就学习领域而言，属于“设计·应用”范围。本课是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣。二、学情分析对于农村小学中高年级的学生来说，由于缺乏美术基础，书写变体美术字存在着一定的困难，但只要教师教学得法，在一节课内，让学生初步掌握书写趣味文字及美化方法，并学会欣赏美，能应用美术知识去美化生活还是能够实现的。三

2、、说教学目标《美术课程标准》对于第三学段（五至六年级）“设计·应用”这一学习领域提出的教学目标是：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”结合农村孩子美术基础较差这一具体学情，我确定了以下由低层次逐渐向高层次过渡的教学目标：（1）了解变体美术字的特点。（2）学习美术字的基本书写方法与美化方法。（3）培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。（4）欣赏生活中的趣味文字，感受趣味文字对生活美化效果。四、说教学重点与难点

3、鉴于农村孩子美术基础较差，加之设计是应用的前提和基础，故本节课，我将趣味文字的设计方法的设计指导作为教学的重点。确立了如下的教学重难点：（1）学习美术字的基本书写方法与美化方法。（2）能用趣味化的手法表现文字。五、说教学方法、学习方法设计教学方法：创设情景、教师示范、延伸拓展、课件展示学习方法：观察欣赏、自主创作设计思路：（1）儿童心理学——小学中高年级学生形象思维发达及想象力丰富。（2）“兴趣是最好的老师。”——以多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生学习“趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，来

4、提高学生的学习兴趣。（3）具体学情——农村孩子美术基础相对较差。（4）美术课程性质与价值——引导学生参与文化的传承和交流。六、说教学媒体与资源选择多媒体课件《趣味文字》，选择用此课件来辅助教师课堂教学，将教学内容生动直观地展示，来提高学生学习的积极性。七、说教学过程（一）导入阶段：同学们，大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个图片谜语，我们一起来猜一猜它是什么字？（聪）大家都很聪明，一眼就认出它来了，原来我们的文字这么有趣啊？那今天，我们所要学习的新课就是围绕这些有趣的文字而展开。（揭题——趣味文字）（设计意图：利

5、用趣味化的情景导入，让学生学会观察与发现新知，并由此揭题。同时，一开始便利用个性化的范作导入更加激起学生学习“趣味文字”书写的兴趣。）1、除了谜语之外呢，老师今天还给大家带来了两个礼物，我们一起来看一下。是什么呢？对，是两个笑字。现在给大家30秒的时间，同桌讨论一下，你觉得这两个字各自有什么特点？哪一个更有趣呢？教师小结变体美术字的特点：夸张、醒目、突出、美观（设计意图：由导入环节迅速过渡到新授环节，既吸引住学生的眼球，又较为直观地向学生展现出趣味文字的魅力。通过师生互动交流的方式总结概括出变体美术字的基本特点，为下面

6、的学生分析设计方法作铺垫。）3、那么大家想不想书写这样有趣的变体美术字呢？想要写好美术字，就要先了解它的变化方法，今天原老师带大家参观变体美术字博物馆，我们一起来探寻美术字的变化奥秘。前方到站一号展厅，这些美术字有什么特点？有趣在哪呢？这些美术字改变了笔画的粗细、大小和形状，甚至像老师的板书一样，可以用图案代替笔画，使其更加具有装饰性。下面我们进入二号展厅，你们都看到了什么有趣的改变呢？这个展厅的美术字，或圆或方或三角形，外形改变后，造型感也就加强了。接下来我们进入三号展厅，你们看到了什么？这个展厅里的美术字，是不是像

7、一幅图画啊？即使我们不认识这些字，我们也可以轻松地认出它，因为它是根据字的意思改变的，这就是象形变化。除此之外，还有立体字展厅、变结构美术字展厅。4、同学们，这些美术字有趣吗？趣味文字之所以吸引人，就在于它生动形象，不拘一格。今天馆长还交代给老师一个任务，请同学们帮助馆长设计一个“火”字。现在我们以小组为单位，讨论一下，你觉得用什么方法设计火字会比较有趣？老师也设计了一个火字，我们一起来看一看老师用的是哪一种设计方法？除此之外呢？我们还可以用变笔画、变外形的方法来进行设计。那同学们，黑板上这两个火字哪一个构图更饱满更合

8、理呢？只有大小适中、构图饱满，我们才能设计出既漂亮又有趣的文字。任怡洁，在设计这个火字时，你觉得绘画步骤是怎样的？好，下面我们来看一看具体的绘画步骤。3、同学们，趣味文字的设计奥秘大家都掌握了吗？那接下来请大家运用今天所学到的设计方法，设计自己名字中的一个字或喜欢的一个字。可运用两种设计方法进行组合使用。大家边构思边欣赏一下别的同