地方与学校课程教学设计——趣味文字

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1、美术教学设计人教版小学美术五年级上册长清区实验小学张艳华教材分析：本课是关于美术字设计基础训练课，它与纯美术教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识的专业化。所以，不必详细地讲解专业化知识，只要适当地介绍一些相关的基础知识即可。根据本阶段学生的年龄特点，通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字，知道变化形式，并感受变体美术字的趣味性，引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。教学目标：1、知识：了解趣味文字的艺术特征、造型特点和实用价值。2、能力：掌握趣味文字的变

2、化规律和设计方法。3、情感：感受趣味文字的形态美和意蕴美，提高学生学习美术字的乐趣。教学重点：趣味文字的变化形式和书写方法。教学难点：运用趣味文字的设计规律设计出美观的趣味文字。教具准备：课件、范作、示范用品（打好格的纸张、记号笔、油画棒）、学生小组分类用的图表、美术字等学具准备：练习纸两张、彩笔4《趣味文字》教学过程课前组织教学：以小组为单位，走进我们自己的“星光大道”，展示歌喉。一、上课，导入新课（2分钟）：黑体、宋体、变体三种字体的“星光大道”对比欣赏。学生说说对三种字体的感受。对比黑体、宋体字笔画区别。归纳：黑体字方头方尾，感觉严肃；宋体字

3、横细竖粗，挺直秀丽。这节课，我们主要研究漂亮的趣味文字（板书课题）二、讲授新课：（一）作品欣赏师：“带问题欣赏图片，这些字与我们平时书写的正楷字有什么区别？”学生欣赏后，简单汇报。（二）应用范围师：“你还在哪里见过这么漂亮的文字？”（学生举例）师：“会场的会标与我们动画片书籍封面的文字风格有什么不同？”（三）学习、分类师：“无论这些美术字怎么变，根据它们的变化形式，我们都可以把它们分成五大类——笔画、字形、结构、象形、立体，每组一张变化形式的解释表，小组长带领组员学习，体会各种变化形式的含义。然后，尝试将图片中的美术字归到各类中去。”组长带领学生学

4、习、分类。（一小组在讲台上操作）4小组汇报（每组汇报一类为什么这样分。）（一）创意小练习师：“济南少儿频道的主持人，知道我们学习了趣味文字，也来请我们帮忙呢。”（播放课件）学生两分钟设计“我要长大，我要长高”的“高”字。展示作品，学生评价成功处、失败之处及改进技法。出示教师范作，学生评价。（二）教师示范师：“看老师给你露一手，我也在两分钟之内写一个美术字。先构思，我想写一个‘冰冷’的‘冰’字，在黑体基础上，把方头方尾圆起来，变成圆体字。仔细看老师怎么写。”1、打格确定字的大小；2、用单线写字，上下左右顶格；3、双线勾勒；4、涂色装饰。完成后，学生简

5、单评价。出示其他形式做的“冰”，开阔学生眼界。三、学生作业：师：“你准备写什么字，应用在什么环境，用哪种方法变化？和同桌说一说。”学生构思，简单汇报作业要求4：用我们学到的趣味文字变化方法美化一个字或一个词组，要有创新性，作品美观。学生练习，教师巡视辅导。四、课堂小结展示评价：展示部分优秀作品，评价2~3幅有代表性的作品。自评：字的设计构思，满意之处，欠缺之处及改进方法。他评：作品优点、缺点及改进建议。师评：优点，（示范：协助改进），使作品更好。课后拓展：立体的姓名牌制作收拾整理4