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时间:2019-05-23
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1、如何开展小学语文教学学生对课文的理解会有偏颇,即所谓的代沟。如何消除师生之间的思想隔膜,让学生充分穿梭时间和空间,去理解和感受,就需要教师用生活中常见的问题积极引导学生的思路和思维能力。今天,朴新小编给大家带来语文教学方法。 有效开展语文教学一 一、引导学生在互动中学习 素质教育下的语文教学不仅要让学生掌握基本的语文知识,还要注重锻炼学生的学习能力,促进学生在知识与技能方面的共同发展。互动式学习就是一种很好的锻炼思维能力的学习方式。谈到互动学习很多教师会想到小组式学习。小组式学习是同学之间在沟通交流的过程中共同学习、自主发现问题、自主解决问题的过程。但互
2、动式学习比小组学习更为全面,不仅包括学生之间的互动交流还包括教师与学生之间的互动交流。互动式学习可以是以小组学习的形式开展,在小组式学习的过程中,教师要积极主动地走入到小组中去,及时发现小组学习中遇到的问题引导学生开阔思路积极解决问题。 当然教师也可以作为一个旁听者,了解小组内的学习情况,可以鼓励学生活跃学习气氛。当然互动式学习不仅仅局限于小组形式,在教学过程中我们无论是在讲解、演示等任何一个教学环节都应加强与学生的互动交流。一方面良好的互动可以使教师更好地了解学生的学习情况,另一方面互动可以激发学生的学习热情,让学生更集中精神地参与到学习中来。其次,教
3、学过程中的互动交流还可以拉近学生与教师的心理距离,为我们建立良好的师生关系打下基础。二、鼓励学生发现问题、提出问题 教师运用有深度的语言,创设情境,激励学生打破自己的思维定势,从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现,科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑,敢于对教师的讲解质疑,特别是同学的观点,由于商榷余地较大,更要敢于质疑。能够打破常规,进行批判性质疑,并且勇于实践、验证,寻求解决的途径,是具有创新意识的学生必备的素质。 对于一些教学内容利用课堂时间难以完成,教师可先把问题提前展示给学
4、生,让学生查阅资料,把零碎的、粗糙的思想片段系统地组织起来,再经课堂汇总,这样不仅开阔学生视野,扩大学生知识面,培养良好的语言表达能力,而且让学生学会了获取新知识、新信息的方法,提高了学生的交际水平及综合分析解决实际问题的能力。 有效开展语文教学二 一、有效把握语文的人文性特点,创设情境,让学生与作者产生情感共鸣 任何一位教师都应该在教学之前掌握所教学科的特点。只有充分了解学科发展的规律性,教师才能更好地驾驭,更加有效地进行教学。杜时钟在《人文教育论》中指出“人文精神首先是一种自由的精神、自觉的精神、超越的精神。它标志着人对物、对自然的超越――人高于物;
5、它的诞生说明人具有了自我的意识,标志人的觉醒,表明人的存在不再是自在的,而是自觉的;超越自然则意味着人开始有了自由――创造的自由、生活的自由以及享受的自由。”从这段话可以看出人文精神的实质和核心,是强调“人之所以为人”。 语文教学要体现人文性,首先应该充分把握学生的心理特征。文章是作者情感饱满的自然流露,是作者内心情感的表达,“文章合为时而作”就是这个道理。由于小学生的情感领悟能力还没有成熟,他们不能完全理解大人的世界。在教学过程中,教师要努力创设教学情境,让学生尽快地进入角色,充分体会作者的情感,使之尽快与作者产生情感的共鸣。“一千个读者有一千个哈姆雷
6、特。”所以,语文的人文性就体现在其中。同样的一部作品,一年有一年的新认识,一年有一年的新发现,小学生和成人,中国人与外国人见到的都是不一样的。教师不要强迫小学生去接受参考书规定的中心思想,对于学生的奇思妙想,教师应该给予肯定和鼓励。二、充分把握小学生的心理特点 由于小学生在心理机制上还不成熟,思想不够成熟,情感极端脆弱,他们的好奇心强,求知欲强烈,模仿力和接受力极强对新鲜事物敢于尝试,却又不容易辨清是非。所以,在教学过程中,教师应该充分发挥课堂的引导作用,使学生真正做到“择其善者而从之,其不善者而改之”。教师教学应该从小事着手,从学习的细节入手。比如学写
7、字时,笔画的先后和长短,汉字的字形和读音都应该让学生着重注意。由于小学生的形象思维较强,所以,有效地利用教学资源,制作好看的动漫课件和声频课件,都是很科学的教学方法。比如在教授《鹅》这首古诗的时候,我们应该制作关于天鹅的动画片,并联系《丑小鸭》这篇课文,让学生进一步了解古诗的特征,懂得举一反三、温故知新的道理。 我们可以充分利用学校广播电视台,充分利用其在学生心目中的神圣感。比如不久前对毕业班进行全场摄像并在全校播出,这一活动的开展激发了学生学语文、用语文的意识,丰富了学生们的校园生活,让学生在紧张的毕业生涯中,感受学校丰富多彩的生活。在学生的习作里、日
8、记中有生动的记录;在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书
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