如何开展小学语文阅读教学

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1、如何开展小学语文阅读教学♦韩同太山东省昌邑市饮马镇中心小学261317小学语文教学的根木目的是培养学生的阅读、写作能力，可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听、教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。语文教学不仅要把目光盯在课堂教学上，也要十分重视课外阅读活动，让学生在丰富多彩的阅读活动中运用、巩固所学知识，获得新知，激起他们对语文的兴趣，从而促进学牛.语文素养的全面提高。一、培养阅读能力要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性在传统的阅读教学中，只是教师提出问题、学生

2、回答，学生总是处于被动的局面。我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，形成阅读能力，逐步培养学生的学习习惯。要培养学生的阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。教师可以让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典，真正不能解决的，老师帮助解决。教学中，教师要引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来。有的时候，学生确实提不出来，教师就可以问他们某句话、某个意思懂不懂。这样就让学生逐步养成了阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。学生提出的问题，教师要尽可能启发他们互相解答,

3、他们确实解决不了的，才由教师讲解。以“情趣”作为教师教学设计理念中的导航。对老师而言，在“情趣”上下的工夫是充分挖掘教学内容中的情趣因素。对学生而言，“情趣”体现在阅读学习过程中就是：觉得阅读内容有意思，想研究朗读；老师说话有意思，想听；阅读过程有意思，读、说、画、演皆想尝试；阅读结果有意思，愿意记诵；阅读体验有意思，是一种享受。情趣导航，以“趣”动“情”，以“情”促“趣”，则是实现这个0标的极好途径。二、教给学生阅读的方法，课外阅读学习是语文能力提高的动力1.指导课外阅读，提高课外阅读效率授之以鱼，不如授之以渔。学生只有正确合理地选择自己所需的作品，快速准确地运用阅读方法，

4、做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。(1＞做好读物推荐。由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都较差，作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。在读物推荐吋，重点是要保护学生的阅读兴趣。遵循这个原则，我们就可以从以下几个途径向学生推荐书籍：①推荐与教学内容相关的书籍。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物吋，可以结合教学内容进行。如上完了《卖火柴的小女孩》，我们可以让学生阅读《安徒生童话选》；学习了《草船借箭》，可以向学生推荐《三国演义》。②推荐与年龄特点适宜的书籍。小学六年，跨度较大，我们推荐读物吋不能一刀切，必须根据每一年级段学

5、生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：三、四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力，我们就可以向他们推荐《格林童话》、《宝葫芦的秘密》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》等书籍。(2)指导学生课外阅读方法。阅读方法一般包括精读、略读。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读0标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外、扶放相结合的原则，让学生应用课堂中学到的一般的阅读顺序，即先初读感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。只有正确的方法才有正确的读书体验。(3)辅导学生做读书笔记。“好记性不如烂笔头”，课

6、外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好Al惯。读书笔记类型很多：①摘抄型一一摘抄好词好句、科学珍闻、生活常识等以丰富语言、增长知识、启迪思维、陶冶情操。②感想型一一在读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对冇关问题的认识及感想、体会，提高分析事物的能力。③想象型一一主要是续编故事、改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。1.落实检査，深化课外阅读(1)家校互动。学生的课外阅读一般都在家中进行，一定要争取家长的配合，督促、检查子女的阅读。(2)建立读书报告制度。每天中午10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，苏余同学评议。此举一举两得，不但能矫正学生课外阅读中的

7、不足之处，还能借同学的U，开拓其余学生的视野。(3)定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。也可以让学生互相检查，互相提出修改意见，来自同龄人的帮助比较符合学生的认知特点。三、积累就要经常运用，成为语文学习中的好水手阅读积累，做读书笔记是一个很好的办法，日记则能教会学生运用。而教师参与学生的成长日记，则会使学生更快更好地养成爱读爱写的A)惯。我就喜欢静静地捧读学生的日记，时不时地写上几句，与学生通过日记做心与心的交流。而我的学生们