六的乘法口诀教学设计

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1、“6的乘法口诀”教学设计资中县龙江镇中心学校　刘君华教学内容：人教版小学数学二年级（上册）第四单元第61-62页教学目标：1通过动手操作和合作探索，让学生经历6的乘法口诀的编制过程，体验6的乘法口诀的来源。2.寻找6的乘法口诀的规律，能正确而比较熟练用6的乘法口诀进行简单计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。3.通过训练培养学生良好的合作意识、推理和归纳能力。4.渗透数学来源于生活并服务于生活的意识。教学重点：记忆、巩固运用6的乘法口诀。教学难点：学生推理能力的培养。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情境引入　　我们已经学习了1～5的乘

2、法口诀，谁能把1、2、3、4、5的乘法口诀背给大家听？今天，咱们一起学习6的乘法口诀。（板书课题）二、探索新知1.观察感知。（1）．看，池塘里游过来一条小鱼。大家仔细观察，一条小鱼用了几个同样的小三角形？（6个）几个6？（1个6）1个6是多少？（6）用乘法算式怎样表示？4板书：6×1=6　　　　6×1＝6根据这两个算式，你能试着编出一句乘法口诀吗？板书：一六得六（2）.再出示一条小鱼的图。提问：现在有几条小鱼？（2条），两条小鱼一共用了多少个小三角形？用加法算式怎样表示？　是几个6相加？（2个6）　2个6相加是多少？用乘法算式怎样表示？

3、板书：6×2=12　　　　2×6＝12根据这两个算式，你能试着编出一句乘法口诀吗？板书：二六十二（3）.再出示一条小鱼的图。提问：现在有几条小鱼？（3条），3条小鱼一共用了多少个小三角形？用加法算式怎样表示？　是几个6相加？（3个6）　3个6相加是多少？用乘法算式怎样表示？板书：6×3=18　　　　3×6＝18根据这两个算式，你能试着编出一句乘法口诀吗？板书：三六十八（4）.同桌两人合作学习，出示4条，5条，6条小鱼图，各用了多少个小三角形？用加法算式怎样表示？是几个6相加？用乘法算式怎样表示？乘法口诀是什么？学生说，教师板书，共同完成

4、6的乘法口诀的编写。2、思考：6的乘法口诀共有几句？每句口诀中的积比前一句多几？3、引导观察，一句口诀可以列几道乘法算式？哪一句口诀只可以列一道乘法算式？为什么？（因数相同）44、熟记口诀。　（1）齐读口诀一遍。（2）同桌互背口诀。三、请同学们打开书，翻到61页，自己看书，把表格、算式、乘法口诀补充完整。指名汇报四、巩固练习同学们，我们在小鱼的带领下探究出了6的乘法口诀，现在小鱼累了，我们让它休息一下好吗？看课件。1、说一说：用小棒摆六边形。摆1、4、5、6个六边形各用多少根小棒？说出乘法算式和乘法口诀。指名学生回答：摆4个六边形各用多

5、少根小棒？摆5个六边形各用多少根小棒？2、试一试。指名生说。3、练一练。指名生说。4、摘苹果。指名生说。5、小猴摘桃。指名生说。五、拓展提高。指名生汇报。六、全课总结这节课我们学习了几的乘法口诀？你有哪些收获？其实生活中，处处都能用到乘法口诀，只要你够细心，够仔细，一定可将我们所学的数学知识用于生活，做到活学活用，让自己变得越来越聪明板书设计：6的乘法口诀6×1=6一六得六　　　　6×1＝66×2=12二六十二　　　　6×2＝126×3=18三六十八　　　6×3＝1846×4=24四六二十四　　　6×4＝246×5=30五六三十　　　6

6、×5＝306×6=36六六三十六　　4