专题三：教师与学生

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1、专题三教师与学生教师学生教师篇教师观的演变教师职业的基本特征教师职业的社会地位和作用教师专业发展教师职业形象教师观的演变教师能者观教师知者论教师圣职论教师劳动者论教师专业论《教育原理》－－专题三　教师与学生教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员，根据一定的社会要求，有计划、有组织地对学生施以影响，使之成为合格的社会成员。教师职业的基本特征教师职业是一种专业性职业教师职业是以教书育人为职责的职业《教育原理》－－专题三　教师与学生教师职业的社会地位和作用教师职业的社会作用教师职业的政治地位教师职业经济待遇教师职业权利教师职业从业标准《教育原理》－

2、－专题三　教师与学生教师专业发展相关概念的理解职业专业教师专业化发展的背景世界教育改革的共同趋势中国教师专业化发展进程《教育原理》－－专题三　教师与学生教师专业发展内涵（构成）专业理想专业知识专业能力专业自我《教育原理》－－专题三　教师与学生1、新教师时期角色转变时期开始适应时期成长期2、成熟期《教育原理》－－专题三　教师与学生教师专业发展过程教师成长公式：经验＋反思＝成长波斯纳师范教育:师范教育是教师个体专业性的起点和基础，它是建立在教师专业特性之上，为培养教师专业性人才服务新教师入职辅导:一种被广泛接受的促进教师专业发展的指导措施.在职培训:为在职教师

3、提供适应于教师专业发展不同阶段的继续教育.《教育原理》－－专题三　教师与学生教师专业发展的途径（策略）教师职业形象《教育原理》－－专题三　教师与学生教师的道德形象教师的文化形象教师的人格形象学生篇学生的特点学生的地位学生的发展学生的特点系统学习间接经验为主学生是具有主体性的人具有明显的发展特征《教育原理》－－专题三　教师与学生学生的地位学生的社会地位学生应有着独立的社会地位，并依法享有各项社会权力。学生在教育过程中的地位学生既是认识的客体，又是认识的主体。学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体的统一。《教育原理》－－专题三　教师与学生学生的发展学生发展的

4、含义学生在遗传环境和学校教育以及自我内部矛盾运动的相互作用下身体和心理两个方面所发生的量、质、结构方面变化的过程与结果。《教育原理》－－专题三　教师与学生学生发展的一般规律顺序性和阶段性稳定性和可变性不均衡性个别差异性整体性《教育原理》－－专题三　教师与学生中小学生发展的时代特点生理成熟期提前思维活跃，但学习兴趣不高价值观念的多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观自我意识增强，具有一定的社会交往能力心理问题增多《教育原理》－－专题三　教师与学生师生篇师生关系在教育中的作用师生关系的类型理想师生关系的建立师生关系在教育中的作用保证教育教学活动顺利进行的重要条

5、件衡量教师和学生学校生活质量的重要指标构建校园文化的重要内容《教育原理》－－专题三　教师与学生师生关系的类型以年轻一代成长为目标的社会关系以直接促进学生发展为目标的教育关系以维持和发展教育关系为目的的心理关系《教育原理》－－专题三　教师与学生理想师生关系的建立理想师生关系的特点尊师爱生，相互配合民主平等，和谐亲密共享共创，教学相长《教育原理》－－专题三　教师与学生良好师生关系构建的基本策略了解和研究学生树立正确的学生观热爱、尊重学生，公平对待学生主动与学生沟通，善于与学生交往努力提高自我修养，健全人格《教育原理》－－专题三　教师与学生ThanksToEver

6、ybody!!!End&Thanks