《在书海中遨游》课件1

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1、在书海中遨游成长背景分析读书能让我们视野开阔，读书能让我们知识厚实，读书能让我们精神丰富，读书能让我们大脑智慧。本班的学生虽喜欢读书，但是能够认真读完整本书的人较少，大部分学生喜欢看笑话、漫画等一些浅显的儿童读物。为了全面提高我班学生的文化素养和综合素质，也为了丰富本学期学生的生活，让每一名学生都成为爱书人，读书人，使读书成为大家的一种习惯，因此开展此活动。建设目标我班选择的班级文化建设重点在于”做一个爱阅读的人”。通过营造班级文化，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性，丰富学生的学习生活，让全体学生“感激书籍、享受阅读”，提高学生的读书意识，通过平时的

2、说话、习作活动，进一步提高他们的说话、习作水平，同时，在活动过程中，加强班级的凝聚力、亲和力。实施措施一、明确目标，形成班级公约：班级文化建设不是一蹴而就，应以共同的奋斗目标为前提，不是班主任凭空设想的，而是通过全班学生充分酝酿讨论、建议、完善后的实施方案，这样让学生能主动，自觉地规划自身的发展。根据学生实际情况，制订出切合我班的班级阅读约定，以此来指导学生的言行，保证学生的阅读活动能好好地进行。本班规定学生在每天中午12∶50——13∶20为班级的读书时间，摘抄好词好句；每周上交一次读书笔记，督促学生的阅读习惯；定期开展读书会，交流各自的读书体会；定期选出班级爱

3、阅读的小冠军；每月在阅读角上更换学生的读书体会，好词好句，手抄报等形式的内容。二、抓好阵地建设按照现有的一些宣传阵地，结合班级学生的特点，更好地张扬学生个性：黑板报：按照学校统一要求，定时定期更换内容，发挥其必要的作用。黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成，教师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效平台。展示台：通过摘抄好词、好句、好段、做手抄报、谈感想、说收获等活动来创设自己所欣赏的班级文化环境。如：能写善画的同学协助班主任参与阅读园的完成，心灵手巧的同学把精心剪制的小作品通过“读书卡”展示出来。阅读写作通过“日积月

4、累”、“芳草地”这些板块展现出。这样的设计不仅展现学生的个性，还在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果。班级设置图书角，开展“捐一本好书，读十本好书”的班队活动，由学生自己提供书籍，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。三、室内综合环境整个教室突出静雅、朴素、整洁。1、桌凳摆放整齐2、地面整洁3、物品摆放有序4、门窗干静明亮四、丰富活动1、班级中同学与同学之间，组织“好书大家分享”活动，定期把自己喜欢的好书与别人交换阅读，读后交流各自的读书收获，分享读书带给大家的

5、乐趣，增进彼此友谊。2、开展班级读书博览会，每天利用早读十分钟和班队会时间，开展“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”“读书收获”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,锻炼学生的口头表达、听说能力。3、班级积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪辑等，提高学生的鉴赏能力、组织能力，多途径地充分调动学生的读书热情。4、不定期阅读欣赏课。比如：美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏……形式多样，播放朗诵的磁带，学生朗读欣赏，教师范读

6、欣赏等。课堂上对朗读的文章进行赏析，让学生感受语言文字的美，陶冶情操，提升品位。5、读与演相结合：在阅读后，用编排小品、课本剧的方法将书的内容和自己的理解介绍给大家，这种阅读实践既形象，又使读书的氛围轰轰烈烈。尤其是一些童话、寓言、成语故事的阅读，用这种形式，能浓厚学生阅读的兴趣，加深对内容的理解。五、推荐书目《陈伯吹童话》、《严文井童话》、《张天翼童话》《郑渊洁童话》、《爱尔兰·王尔德童话全集》、《青鸟》《银孔雀》、《黄昏海的故事》、《白鹦鹉的森林》《屋顶上的小孩》、《遥远的野玫瑰村》、《桥下一家》《小飞人三部曲》、《窗边的小豆豆》、《我的光头同桌》《淘气包马小

7、跳系列丛书》、《时代广场的蟋蟀》《好兵帅克》、《五毛钱的愿望》、《神秘的女老师》《亲爱的笨笨猪》、《老鼠阿贝漂流记》、《男生米戈》《没有尾巴的狼》、《一百条裙子》、《博士爷爷》《雷梦拉八岁》、《花香小镇》、《神秘岛》、《小公主》《格兰特船长的儿女们》、《魔方大厦》、《三十六计》预期效果通过活动的开展，学生具有良好的读书习惯，增长了知识，开阔了视野，提高学生思想道德素质和文化素质。活动不仅增强了读书兴趣，而且体验到了成功的快乐，增强了集体的凝聚力。在活动中学生学会了热爱学习，学会了关心社会，学会了关心他人，学会了关心生命，不断完善了自己的品德和人格，为今后的学习和生

8、活打下了坚