一次成功的实验教学设计1

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1、一次成功的实验西路小学周银萍教学目标 1．会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。教学重难点：1、让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。2、引导学生理解实验为什么会成功。教学安排：两课时出示课堂约定:我专心、我积极、我参与、我认真一、活动一：实验导入，读题质疑（8）1．板书“一次实验”今天老师也让同学们做一次实验，首先请三位同学上台，帮助老师

2、完成这个实验，请看实验要求？【成功：恭喜大家，您们的试验获得了成功，所以这是，课本上也做了一次实验，我们一起来看一看把课题读出来（补充板书）】【失败：没关系，虽然我们是一次失败的实验，但有人成功了，让我们来一起学习这篇课文，他就是，把课题读出来（补充板书）】评：这就是大家成功的经历，我们成功地把标题读标准了。二、活动二：整体感知，把握大意（8）1．自由读文，提出读书要求。（请同学们自由读读课文）1）给课文标上自然段，注意读准字音，读通句子。2）小组讨论：概括课文究竟讲了一件什么事？（其实这是一个很好回答的问题，你只需根据提示，将谁、什么实验、结果怎样，这三个问题的答案串起来就是主要内容

3、，谁想试试？）评：这是一次成功的尝试！3）用自己的话说清楚。（谁来挑战，用自己的话来说一说。）评：孺子可教也！一点就通。4）老师总结概说。（一位教育家在一所小学让三个孩子做“逃生”的游戏。这个实验已经做过多次但没有成功，而这一次却获得成功。）三、活动三：重点品读，多维对话（20）1、小组讨论，合作学习2、汇报（1．）感悟成功1）提问：（孩子们，既然这是一次成功的实验，那你是从哪句话知道这个实验的是“成功”的呢？读课文的4——6自然段找一找。）2）指名回答：出示句子（“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。）从这句话中，哪个词语可以看出是实验是成功的？（顺利）评：真会看

4、书，很快就找到了。这时候的心情会怎样呢？（那我们就带着高兴，激动自豪的口气来读一读这句话，全班来顺利一次吧！）（2.）险境后的反应，小组讨论(10)师：请同学们好好读一读课文，在文中找一找成功的原因，小组讨论，告诉老师（3）.反馈交流：（指名读，总结成功的原因）（一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”）（小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”）1）读强调了“第一、第二、最后”。说说你的体会吧？你从中知道成功的原因了吗？板书：（有序）。这就是成功的原因。大家一起把这种有序读出来？（齐读）2）重读了“你、你、我”。你有什么感受？对，这就是一种合作。正是实验

5、成功的又一个原因。（板书：合作）（跟他有同样感受的同学一起来读。）3）你知道实验成功还有什么原因吗？（出示第二句话齐读，你又知道了什么）在危急的时候，把方便，安全让给别人，把危险留给自己，这样的品质实在难能可贵，用一个词概括就是（板书：先人后己）。（请全班女生读出小女孩先人后己的品质。）（4.）抓住“不假思索”。1）读这个词。（再看到这句话，你有什么疑问吗？）不假思索是什么意思呢？评：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更有价值”，你们提出这么精彩的问题，真了不起。“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”“喜欢”2）不假思索这个词语，特别能表达出小女孩的什么品质呢？（“先人后己”）3）小

6、练兵。（我们成功的攻破了这个难题，现在让我们来试着说一说。）A公交车上，见到老人上车，我不假思索地（）。B自由说一句话。（那请你用“不假思索”说一句话吧！）评：同学们能活学活用，老师很高兴！4.总结原因。1）正因为小女孩的这个不假思索的决定，让实验有序、合作地进行，加上孩子们懂得先人后己，所以这次实验取得了成功。我们一起来看一看成功演示。5．失败演示、总结原因1）实验成功后，教育家很激动地抱起女孩，好久才放下，可见这个实验做过很多次，却都以失败而告终。那你们想看看以前的实验演示吗？（想）那就请坐正。）2）总结原因。（看完了演示，根据失败的演示，谁能说一说失败的原因。）总结：正是因为以前

7、每次孩子们都争着往外拉铅锤，导致实验失败，可见呀，面对紧急情况，还需要冷静，理性地分析呢！）6.分角色朗读。1）指导分角色朗读（孩子们你们有没有注意到文章有个很大的特色（以对话形式出现），那对话应该怎么读呢？）1）自由分角色朗读。（接下来，同桌之间自由分角色练习朗读，注意读好人物对话的不同语气，等下老师要请表现最棒的一组来示范。）2）男女生分角色。（哇！这么多组想读呀，那我们全班一起来吧！1小组是作者，2小组当教育家，3小组当实验中的小女孩。）