一次成功的实验教学设计及教学反思

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1、《一次成功的实验》第一课时教学设计马屯小学啜保枝一、教材分析《一次成功的实验》是一篇精读课文，给我们讲述了这样一个小故事：一位外国教育家到一所小学做一次关于“逃生”的实验，目的是考查孩子们在危难面前的表现。这个实验，教育家在这之前已经做过许多次，可每一次都以失败告终。这一次，实验终于取得了成功。而成功的原因在于：小女孩在危急时刻所表现出来的沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品质以及两个同伴的服从“指挥”、三个人的团结合作，从而让我们明白了“合作才能成功”的道理。这篇文章脉络清晰、结构分明，可分为实验的准备、实验的过程和实验取得成

2、功的原因三个部分。学情分析 学情是教学的起点。本班学生求知欲强，多数学生乐于表达，乐于与人交流。但是他们的理解能力和知识面有限，学生仅仅通过语言文字去理解内容是有一定难度的。需要教师努力创造条件，提供直观的图像帮助理解，在头脑中建构形象直观的景象，为学生理解课文扫清障碍。 二、教学目标知识与能力目标：会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家”等13个词语。过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，理清课文顺序，了解课文大意。情感态度与价值观目标：提高学生质疑和解决问题的能力。加强培养学生边读书边思考问题的阅读习惯。

3、 三、教学重点 识字与写字；正确、流利地朗读课文。 四、教学难点 运用边读书边思考问题的阅读方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。六、教学过程 （一）结合单元导语揭示课题，鼓励质疑。1.齐读课题。 2.读了课题，你有什么想知道的呢？ （预设）学生提出的问题有：这是一个关于什么的实验？这个实验有谁参加呢？这个实验需要什么用具？实验是怎么做的？这个实验为什么能取得成功呢？（二）初读感知，明确要求。1.学生自由读课文。（要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号）2.出示生字词认读。找出文中的多音字。3、指名三个同学分三部分

4、读课文，学生评价，教师评价。4、课文讲了一件什么事？（三）再读课文，解决问题。1、默读课文，小组合作完成表格。2、学生汇报。（四）生字教学。（识字与写字） 过渡：自己提出了疑问，并通过朗读课文解决了这些问题，你们的阅读能力在不断地提高，可喜可贺。你们想把课文读好吗？想把课文读好，得先把生字学好，有信心学好本课的生字吗？（生答）1.出示生字，学生认读。 2.分四人小组学习生字。（按照学案要求学习） 3.检查小组合作学习的情况，全班交流。 4.学生书写生字。小组评（给写得好的字画上一颗星星。） （五）课堂检测。板书设计：30、一次成

5、功的实验实验之前准备实验中经过、结果实验后实验成功的原因教后反思：    《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。  在课堂上，虽然读的形式有多种多样，给学生读的机会也很多，但是总体感觉没有一个层次上的提高，以致读的效果不太理想。在这个时候，当学生都读的不好的时候，那么

6、教师就应该很夸张的去范读，虽然我也做到有范读，但是学生可能没有注意，这也是我范读的失败。