提高识字兴趣

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1、如何提高学生的识字兴趣一年级王新芳阅读是现代社会人人必须学会并掌握的工具，阅读是成才不可或缺的工具。早期大量阅读的孩子多数都比较优秀，那么阅读就要先从识字开始，早期识字的孩子能轻松走上学习轨道形成良性循环。经过研究表明，早期识字可以开发智力。发展孩子的注意力，观察力，锻炼孩子的思维能力，孩子学会一些汉字后都自然会对带有这些汉字的事物感兴趣。例如，走在街上会去念商店的名称或牌子，看到一本书，会去念书名，看电视时会找自己认识的字大声的读，甚至连一小片带字的纸都会去注意上面有没有他认识的汉字。如果孩子不识字，一般就不会去注意那么多的是何物。因此，识字无形中训练和发展了孩子们的观

2、察力。像我的孩子在三岁时就经常问一些关于汉字方面的问题：如为什么有这么多的字都有一边是木啊？经过有意识地引导孩子就会去思考，因为树都可以做木材，所以木为部首。如：桃，柳，杨，梨，杏等树木，而过去的家具都是木材做的，所以如：柜，桌等家具的字，大多数也以木为部首。于是孩子会得到一个概念。凡事以木字为部首的字都是树木和家有关具，这样以后他们再见到不认识的，是以木为部首的字就会去猜，这个字不是树木就是家具，因此也能锻炼孩子的思维能力。7识字还可以发展孩子的想象力。汉字中有许多字确实是含义很深的,我们可以把这些汉字分解开，来让孩子理解。例如碧就是白色的玉石，宝就是家里的宝玉。在我们

3、的引导下，孩子会很快找出很多可以分解的字，这可以提高汉字学习汉字的兴趣，又能够发展想象力和创造力。识字还可以锻炼记忆力，记忆力不是天生不变的，它可以通过锻炼逐渐增强。我儿子的识字量平均是每天十个，一个季度下来就学会了一千字，如果再加上鼓励和赞扬，孩子的记忆力更会不断增强。如果我们教孩子识字的方法是启发式引导式的是形象的有趣味的。那么在识字的过程中就一定会全方位地开发孩子的智力。当孩子学会了一定量的汉字，并且对阅读感兴趣后便会身不由己地渴望着读书。读书会成为孩子最大的享受，在阅读的过程中又将会认识大量的汉字。中国是世界四大文明古国之一，我们祖先发明的汉字具有她独特的魅力。经

4、历了几种变形后。虽然现在用的基本是楷体，但不论哪种体的汉字都是一幅幅很美的图画，很多还附有形象或寓意。很多国家的文字是由字母拼写而成，要想记住词汇就要记住数万个单词的拼写顺序，很费劲儿。只有汉字具有它独特的规律，只要掌握了他们的规律后便很容易学会他。那么，究竟应该怎么样提高孩子的识字兴趣呢。一.游戏的教学方法。7游戏识字是幼儿识字的最基本原则。幼儿的最大特点是活动性强。对一切新鲜事物都有要去接触，去研究的好奇和冲动。小学生的另一个特点是注意力持续时间短，当注意力已经分散时，要想让他们记住一些生疏的东西就很困难了。因此，要达到教会孩子识字的目的采用的方法就必须是在游戏中学，

5、才能够调动她们的积极性，提高和延长他们的兴趣。才能够取得预期的效果。一年级是学生的识字敏感期，这时的孩子变得很喜欢识字，在孩子的识字敏感期一定要坚持游戏识字原则。二．形象比喻的教学方法。教孩子识字时不能只是告诉孩子这个字念什么，而应尽量让孩子觉得汉字原来是个很有趣味的东西，才能引发孩子的学习热情。这就要采用形象比喻的方法教学。举例说明：我们在教“哭”字时，先问孩子人在哭的时候眼睛里会流出什么东西来呀？再启发下孩子会回答眼泪。好，你看这个字上面的两个方框，像不像两只眼睛？有一只眼睛下面还有一滴眼泪像吗？你猜这个字念什么字儿，对了，她就念哭。这样的字很多，如：流着两行鼻涕的就

6、是“鼻”，树干旁落下一片叶子的就是“叶”等。在识字过程中要调动孩子进行思考，教孩子识字是不能只是灌输式地告诉孩子，这个字念什么，而应尽量调动孩子的思维，使他们和老师一起思考。教学最好的效果是老师和学生一起思考，而不是老师讲述学生倾听。为了启发孩子理解某个字意，更要注重采取互动讨论式教学，让孩子的思想跟上老师的思维，一起来思考，这样才能收到更好的效果。举例说明。在教“飞”字时，就可以和孩子进行讨论：鸟在天上干什么？飞。我们要去很远很远的地方，乘什么交通工具去最快？飞机。在宇宙里坐的是什么船？宇宙飞船，这个字就是“飞”。然后拿出飞字的卡片，你看这个字像不像一只飞着的鸟，有尾巴

7、，还有两只翅膀。你还知道哪些用“飞”组成的词吗？就在这样的启发方法下吗，孩子就有可能说出“飞鸟”“飞行”“飞快”等词语。7三．儿歌识字方法。对于一些形状接近的容易混淆的字，有时可以编一些儿歌加深记忆。如田，由，甲，电，申非常接近。就可以编道：“由字出头，甲字伸腿，电字翘尾巴，申字出头又伸腿，田子没头又没尾。”又如马，鸟，乌也是形状很接近的字，也可以编道：“马没耳朵，乌鸦没有眼，长着耳朵的小鸟睁大了眼。”还有：直，具，真也可以编为：“有头是直，有脚是具，有头有脚才是真。”四．注重用鼓励肯定的方法激发孩子。激发孩子学习上进心的方法