激发识字兴趣提高识字能力

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1、激发识字兴趣提高识字能力众所周知，只有懂得了识字和写字，才能够进一步地去进行阅读与写作，这也是第一学段的重要内容。所以，在开展识字教学的时候，教师可以利用一些有趣的方式来提高学生的热情与兴趣，让其注意力得以集中，进而将其主动性带动起来，调动学生的多种感官参与学习，努力使学生在轻松的气氛中乐于识字、学会识字，最终提高识字能力。一、灵活教法，激发学生的识字兴趣在识字教学中，我始终根据学生的学习特点灵活教学，努力提高学生学习生字的兴趣。每次识字教学前，我先指导学生观察生字，看字形，记字音。然后以学习小组为合作单位讨论用什么方法最容易记住这些字。再

2、通过交流，总结出对具体生字的有效识记方法。长期的积累，我总结形成了“加加”、“减减”、“讲讲”、“画画”等有效方法。1.“加加”、“减减”就是用熟字加上或去掉偏旁的方法来学习生字将学生曾经掌握过的一些生字进行偏旁部首的添加，从而让其成为新的生字。如学习"太”就是'‘大”加上一点变成了“太”。比如在学习“日”的时候，就是将“旧”字旁边的竖丢掉，进而变成了“日”。这样记忆起来就比较简单。同时，在课堂教学的时候，教师可以通过开展游戏的方式来提高学生对生字的记忆力。比如随即让一些学生进行角色扮演，扮演成一些偏旁部首，然后再让另一些学生扮演成生字，让

3、后利用找朋友的方式他们之间进行组合，从而产生新生字。2.“讲讲”就是把生字编成一个趣味小故事讲出来众所周知，学生们都喜欢新奇有趣的故事，所以在教学的过程中，我经常会将一些较为抽象的生字融入到故事当中。比如就“喝”与“渴”这两个字来说，我在课堂中编出了一个极为有趣的小故事：有一天，小灰兔和它的朋友们去采蘑菇，森林里的蘑菇真多啊，小白兔拿着篮子赶快采起蘑菇来。可是，一会儿，他就觉得口干了，想喝水。一摸口袋,水忘带了。小灰兔连忙把他的水借给小白兔，小白兔拿起水张口就喝，小灰兔则笑着说：'‘口渴了要找水，喝水的时候要张嘴。”当学生们听完这个故事，便

4、深深地记住了“喝”与“渴”之间的联系。通过这些教学方法，以及相关辅助游戏的融入，使生字的学习变得有趣、生动起来。当学生们对这些方法给予了一定的掌握之后，教师便可以及时让学生们进行自主的学习与讨论，比如分组学习之类。这些方法，不仅在一定程度上将学生们的学习方式提高了上去，同时还让学生们将生字学习当成了一种乐趣。二、快乐阅读，提高学生的识字效果在阅读教学中，要重视生字的巩固，让儿童进一步理解与记忆。众所周知，识字是为了让学生们可以更好地阅读写作，因为识字可以更好地为阅读和写作提供有力的条件；而通过阅读，又可以提高识字的效果。1•指导学生在预习中

5、读准字音为了能够将学生们的识字能力和效率提高上去，我要求学生在对相关的课文进行事先预习时：及时看下生字当中的宝宝，看看你们已经认识了哪些生字宝宝？跟它打声招呼，读出来吧，还有谁你不认识？不认识的请立即把它找出来，然后做上符号，并借助拼音把它读出来吧。这时，学生们及时展开行动，他们非常喜欢在课文中找出不认识的生字，并在这一的学习氛围中获得主动权。2•指导学生在合作中正音辨形在第一次对课文进行阅读的时候，我经常会将学生们进行分组，四人一组，然后让他们进行合作学习，找出生字：四人围坐，然后每一位同学都用笔指着自己找出的生字，然后由组长开始，互相轮

6、流进行朗读，其中组长将每个生字进行两次的朗读，而相关的组员则进行两次的跟读。其中，假如组长不小心读错了生字，那么另外三人则及时对其进行纠正，从而将生字的读音进行记忆强化。这之后，再让学生们纷纷总结出自己的识字方式，并根据相关的评价让学生们自行地去领悟、去掌握。像这种较为简单的合作式学习，许多的学生都会去主动参与，并且积极地给予表现，进而实现了学习上的互补，提高了学习的有效性。与此同时，我还鼓励学生们在课堂外面进行生字识别。其中，我常常会引导学生们在课堂外面阅读一些课外读物，让学生们去自行阅读，从而将他们的学习主动性给提高上去，把识字的巩固延

7、伸到生活中去。三、深入生活，巩固学生的识字成果识字必须要运用。引导学生在生活中巩固识字成果尤为重要。1•在校园生活中巩固识字成果教室当中的板报、校园当中的一些告示牌，以及一些橱窗当中的标语等地方，这些都是巩固学生们识字的重要区域。因此，我常常会带着学生们去参观一些校园当中的板报等，然后让他们进行识字训练。在教室当中，里面所包含的许多实物，比如门、窗户、电视机，以及投影仪和黑板等，我将这些东西做成了识字卡,然后利用游戏的方式让学生们将自己所看到的事物进行识字卡粘贴；课外活动进行识字比赛，让学生指认学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类字卡

8、，比一比谁认识的字多、分类准确。2.在社会实践中巩固识字成果“在生活中认字”是新课改识字教学的基本理念。因此，社会生活这一舞台不容忽视，把识字与生活联系起来，会收到意想不到的效果