精品]中学生常见心理问题辅导

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1、中学生常见心理问题辅导主讲人杨建寒内容提要：适应不良与学习有关的心理问题人际关系失调青春期心理问题不良人格一、适应不良1、入学适应不良表现为：焦虑、恐惧、抑郁、孤独、自卑、注意力不集中、学习兴趣丧失、出现行为问题（违反校规、出现攻击或退缩行为）心理实验心理学家们将一只小猫先放进一间背景全是竖线条的生活空间里，让它自由自在的生活了一段时间，然后又将它放入一间背景全是横线条的生活空间里，结果这只小猫却东倒西歪，站不稳了。“开学没几天，但我却感觉很疲惫，压力很大。学习像脱节了一般，以前自己的强项却考得很烂。一切让

2、我万般困惑，心中总有些说不出的滋味。”我无法适应这儿全新的生活，新的老师、新的同学、新的课程……，一切都很陌生，所以感觉很难在这自在的学习”新生入学后的现状：情绪波动大，易激动、浮躁兴奋、好奇，不能静心学习缺乏学习热情、成绩下降对老师反感、对立与同学不合群，难融入新集体焦虑、不安、失落、迷茫、无助辅导：1、尽快引导新生熟悉并适应新环境。2、以真诚、热情、关爱、宽容的胸怀接纳他们。3、建立民主、和谐的教学氛围‘形成良好的师生关系。4、开展丰富多彩的活动，为师生间、学生间建立和谐的人际关系创造条件。5、满足学生

3、心理需要，使之感受到学校生活的温暖和乐趣尽快适应新生活。6、格外关注学生每一个言行举止、思想动态，及时鼓励，增强学生的自信。2、中途更换教师的适应问题表现为：排斥、敌对心理、人心涣散、情绪波动、成绩下降。辅导：（1）多亲近学生，联络感情，缩短与学生的心理距离。（2）了解前任教师的特点，对学生的要求。（3）尽快了解熟悉学生各方面的情况。（4）调整教育教学方法赢得学生的认可。二、与学习有关的心理问题（一）厌学原因：社会、家庭、教育制度、教师、学生措施（微观上）：1、改革教法。2、培养学生优良的意志品质、积极的情

4、感、良好的注意。3、对学习有困难的学生及时辅导、补习。4、实施成功教育，增强自信。5、形成教育合力。案例：小飞，男，15岁，某中学初二(1)班学生。成绩较差，智商正常偏低，性格外向。父母亲较关心他的学习，但因父母是个体户，一天忙于做生意，无时间也无能力给予他足够的关心。小飞长得中等个子，很结实，精力充沛。他大大咧咧，时不时讲上几句脏话。他真的坐不住，静不下来听课学习。上课时不是找同学讲话，就是掷纸团、掷小石子。结果惹得对方和他对讲、对掷。如没有人理他，他则故意开关书桌抽屈“嘭”!吓你一大跳。老师布置的各科作

5、业，是基本上不交。下课时，爱东踢西踢同学的课桌椅，还踢教室的门(门被他踢坏了两次)。有时甚至欺负同学，常与人吵嘴、打架，遇上同学打架，他充当“我来了”这个角色，火上浇油。总之，破坏性不小。分析：对小飞的性格作观察分析：他攻击性较强，活动性较强，支配欲强；他的情绪还算稳定，尚能合群，有一定的社会适应能力；有冲动行为，积极参加活动，愿与人交往。学习方面：小飞成功欲望较强，但缺乏成功动力。学习自觉性、主动性较差。自我约束能力，抗干扰能力差。听课效果差，作业、练习水平低。辅导方法：1、他的支配欲强，活动性较强，且身

6、体好，就安排他担任班上的劳动委员。2、他的活动性较强，积极参加活动和与人交往。班上组织什么活动，外出做好事等，都吸收他参加。3、针对班上存在的问题和他的好打好闹好打架的行为，开设了心理辅导课：“如何调整不利于团结的心态”。4、动员他写周记，通过周记和老师谈心，先是写两三句，后逐渐增至五、六句，每周总结自己的表现，老师及时给予鼓励。5、常常个别谈心，一发现问题及时谈，把一些不良的行为消灭在萌芽状态。6、结“一帮一，一对红”对子，一优秀生主动与他结对子，使他感动不已，产生了进步的动力。7、期末采用“谈心式”评语

7、，既肯定他的优点和进步，又用委婉的语言指出他的不足之处。他乐于接受并能改正。8、他攻击性较强，班主任、科任老师对他做工作都用委婉、温和的语言，使他心服口服。（二）学业不良是指学习明显低于同龄学生的一般水平。学业不良的学生易产生自卑、自暴自弃、逆反、厌学的心理，出现逃学、打架等违纪行为。造成学业不良的原因通常有：学习能力差（理解力、知识适应等方面）非智力方面（注意涣散、意志薄弱、情绪易波动、敏感等方面）未养成良好的学习习惯身体障碍（疾病、虚弱、身体缺陷）生活环境不良父母的职业、受教育程度家庭缺损（父母离异、父

8、母外出务工）措施：给他们以真诚、爱心、耐心，切不可采取拒绝、轻视和责罚。实施成功教育，增强他们的自信；培养正确的学习动机和学习兴趣。加强个别辅导，教给学习方法培养良好的学习习惯。避免将这类学生的学习成绩张榜公布，以防止他们产生自卑感和嫉妒心。（三）考试焦虑表现：紧张、烦躁不安、心跳加快、出汗、头昏、注意力不集中、思维僵滞……原因：学校教育制度、考试制度的不合理；家长、教师对学生过高要求；学生平时努力不够、考前准备