第六课时 品读现代小诗

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1、第六课时品读现代小诗教学目标：1、通过主题式阅读体验，初步了解现代小诗，感受其与古诗的异同，激发学生对现代小诗的阅读兴趣。2、学习阅读现代小诗的一般方法，丰富小学生课外阅读的内容。3、在品读、交流现代小诗的过程中感受现代文化的绚丽多彩。教学流程：一、谈话导入1、出示一幅有关夕阳的图片。喜欢这幅图片吗？说一说喜欢的理由。2、有一位小朋友，看到这么美丽的夕阳，展开了奇妙的想象，写下了一首小诗：夕  阳夕阳是一个苹果黑夜是贪吃鬼一口就把夕阳吃掉自由地读一读。喜欢这首小诗吗？说一说喜欢的理由。3、还有一位小朋友，写

2、的也很奇妙：太阳喝醉酒太阳喝醉酒  不小心撞到山上7  就倒在山头后面于是黑夜就出现了4、你认为这首小诗又妙在何处？此时，你仿佛看到了怎样的画面？教师小结：是呀，短短的几行字，没有了古典律诗的种种束缚，却浓缩了丰富的内涵，这就是现代小诗的无穷魅力。有人说：现代小诗，语言的音乐。因此，读一些短小的现代小诗，可以陶冶我们的情操，放松我们的身心。二、主题交流1、平时读过这样的小诗吗？（交流自己课后阅读过的小诗，并且试着谈一谈自己的体会）2、通过你平时的了解，你认为现代小诗与我们课本中学习的古诗有哪些不同？（学生自

3、由回答）3、教师小结：现代小诗与古诗相比，已经没有了太多的约束，尤其是在行数与字数上的约束，它不是固定的四行或者八行，可以三行、五行。甚至更多；它也不强调每一行必须是五个字或者七个字，可以是一个字、两个字、三个字，重在表达自己的真情实感，追求“我手写我心”的效果。例如：同样是写夕阳，古人这样描写——暮江吟一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红7可怜九月初三夜露似真珠月似弓（指读，简单地交流自己对这首诗的理解）现代小诗却这样写——太阳喝醉酒太阳喝醉酒 不小心撞到山上 就倒在山头后面于是黑夜就出现了4、引导学生结合这两首

4、诗说一说它们的异同：（1）行数；（2）字数；（3）韵律，等等。三、方法引导1、如何去品读现代小诗呢？我们可以简单地将现代小诗分成三类。第一类小诗读起来充满童趣，饶有趣味；第二类小诗或语言优美，或情境优美，让你读完后眼睛为之一亮；第三类小诗读完后会给你以启迪，引领你深思。2、我们来阅读两首充满童趣的小诗：小  鸟一只小鸟翱翔在天空   一架飞机从它的头上掠过7     “吼那么大声的是什么动物？”“一样是鸟，神气什么！”大榕树咦！怎么长这么多的胡子而且特别长，大概是要和外公，比比看，谁的胡子长吧！（引导阅读两

5、首小诗，并体会其“有趣在何处”）3、补充阅读几首充满童趣的小诗，体会其中的童趣。柳树的头发柳树的头发又细又软，她舍不得剪短，就越留越长，长到把脸遮住，把身体遮住，这时候风来帮她梳头，柳树说：不必了，谢谢你越梳越乱。雨一根一根7小小的细细的像针一样可不可以替我缝一件透明的衣服4、现代小诗不仅有充满童趣的内容，还有让人赏心悦目的语言或者意境。乡音在他乡   乡音给他穿几层外衣还是遮不住那一颗胎记 他乡的水洗不掉他乡的话忘不掉他乡的情抹不掉他乡的爱冲不掉 压在心头的乡音假装熟睡的乡音在血液中的故乡7夜夜睁大眼睛 

6、走在他乡   乡音给他穿几层外衣还是冷啊   只有乡愁影子一样跟随自由地读一读这首《乡音》，你读懂了什么?(师生交流)读了这首《乡音》，我们再来读一读古人是如何描写思乡的。（引导背诵《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》等思乡的诗）5还有一些小诗，也很短小，但短小的篇幅往往给你以很深的启迪。大小大象并不是那么大只是看上去很大蚂蚁并不是那么小只是看上去很小 大象只有一个宝贵的生命蚂蚁也有一个宝贵的生命 真的7真的好好地看的话大象和蚂蚁大小都一样自由读一读，能读懂这首小诗吗？6、这就是这类小诗的特点，一些生活哲理寓

7、于其中。我们在阅读时应该学会思考。读一读下面这首小诗，能读懂吗？泥土老是把自己当作珍珠就时时有怕被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧让众人把你踩成一条道路四、总结提升1、引导学生尝试着选择生活中感兴趣的事物仿写小诗。（出示：白云、蓝天、闪电；松树、梅花、迎春花；雾、雨、雷；书本、电脑、教室）2、把活动中自己喜欢的小诗摘抄在读书笔记本上，课后试着搜集这类小诗进行阅读。7