《现代散文选读》品读与探讨.doc

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1、《现代散文选读》品读与探讨活生生的“这一个”专题1．《阿长与山海经》中的我是如何评价阿长的？请从文中找出表明“我”的情感态度的词语，看看前后是怎样变化的，为什么会发生变化，并说说这些情感变化是如何与叙述和描写结合在一起的。2．《我的母亲》在前面用了很长的篇幅来写“我”的少年生活，作用是什么?另外，文中还写了“大哥”、“大嫂”、“二嫂”、“五叔”，你觉得乱吗?这些人物是不是也很生动?作者是怎样处理主次关系，来为刻画母亲服务的?3．比较可以使人物的性格更加鲜明、突出，《把栏杆拍遍》是如何运用这一手法来刻画辛弃疾的?作者列举了哪些历史人物?又是从哪些方面着眼去比较的?4．《父

2、亲》中有一节文字：“人生的偶然就是命运，而命运绝不仅仅是偶然，崇拜泥土或者崇拜书本，在某种意义上是一样的，但泥土与书本所涵括的内容却往往若我与父亲命运的内容，迥然不同又有许多相同，这也是偶然吗?”你是如何理解的?找出文中类似的富有哲理或情感的语句，思考它们在作品中的作用以及对理解人物的帮助。5．《女歌手》在结构上有什么特点?作品花了不少笔墨来描写航标、小船与自然景色，请结合具体内容说说它们的作用。难以忘怀的故事专题1．研读《北京的春节》，思考一下作者是以什么为记叙线索的，又是如何选取、组织材料的。作者又是如何将叙事与风俗的介绍穿插进行的?2．《鞋的故事》中写到了小书绫的

3、两次送鞋，这两次送鞋作者所费的笔墨一样吗?分别采用了什么样的叙述方法?文章中大量的对话对塑造人物起到了怎样的作用?3．请概括一下“送考”的过程，看看随着情节的发展，人物的心理发生了什么变化?找出能表现人物心理活动的细节描写，仔细品味。4．《看社戏》结尾说：“虽然，我不是每场全都看完并记下，但我肯定看到并记住了一些什么……眼下，已是寒凝雪飘的深冬了，我的心仍是满满的、怅怅的，都是戏。”如何理解这段话?为什么是“满满的”，又是“怅怅的”?作者虽然记叙的是“看”“社戏”，她看的仅仅是舞台上的戏吗?5．藏与露、断与续是叙事时要处理好的辩证关系，如果处理得不好，要么头绪不清，要么

4、又平铺直叙。《铃兰花》在这方面就处理得比较好，作者将视点集中在“我”这一边，但父母亲那边的事情并不比“我”这边少。想想文中父母亲关于“地狱”里有铃兰的对话，再与文章结尾进行对照，想像一下他们为孩子克服恐惧都做了些什么，文章这么安排有什么好处?是什么让我们感动专题1．“你一个人漫游的时候，你就会在青草里坐地，仰卧，甚至有时打滚，因为草的和暖的颜色自然地唤起你童稚的活泼；在静僻的道上你就会不自主地狂舞，看着你自己的身影幻出种种诡异的变相，因为道旁树木的阴影在它们的婆娑里暗示你舞蹈的快乐……”“风息是温驯的，而且往往因为它是从繁花的山林里吹度过来，它带来一股幽远的淡香，连着一

5、息滋润的水汽，摩挲着你的颜面，轻绕着你的肩腰……”，徐志摩的散文充满了浓郁的诗情画意。请从文章中勾画出类似的富有诗意的句子，并说说它们对营造优美的抒情意境所起到的作用。2．《春意挂上了树梢》从题目看是温暖的，欢愉的，但细读作品我们却能感受到淡淡的苦涩和哀愁。思考一下作者是怎样达到这种效果的，请结合作品具体内容进行分析。3．《寒风吹彻》表达了作者对“寒冷”的真实体验和对人生、生命的独特感悟，仔细阅读全文，思考一下这里的“寒冷”包含了哪些层次。“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。”你同意这样的看法吗?作者对待生命的态度有没有值得商榷的地方?4．在《大海和吹拂

6、着的风》这篇抒情散文中，“小船”、“大海”和“风”是三个重要的意象，请在研读课文的基础上，分别谈谈它们的寓意，并对其关系进行分析。文字绘出的图画专题1．《雷雨前》描写了自然界雷雨到来之前的情景，作者写了几个层次?读完全文，你觉得作品在景物描写之外还有什么更深的含义吗?2．格非说：“要将风景写活，要写出它的色彩、温度乃至生命。”《西湖的雪景》中的景物描写让我们感受到了怎样的色彩和温度?作者为什么要叙述这次冬天的西湖之游，描写西湖的冬景?这与作者抒发的思想感情有什么关系?3．《云南冬天的树林》力求客观地描绘事物的真实状态，避免主观的想像与夸张，这种手法类似于中国传统写法中的

7、白描，仔细阅读文中有关树叶、蚂蚁、小鸟描写的段落，加以体会。4．《晚秋初冬》采用了片断式的文体，结合必修课的学习内容，说说这种文体有什么特点，并结合作品的内容说说它的表达效果。人与物之间的对话专题1《鸟》一开始就说：“我爱鸟。”文章哪些地方表现了作者的爱?这种爱又是怎样与对鸟的描写结合起来的?作者说，“我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是单纯的，我对鸟并不存在任何幻想”，从文章来看，是不是真的“单纯”?如果不是，哪些地方表现了作者的“幻想”?作者为什么要这么说?2．《葡萄月令》记录了葡萄生长的点点滴滴，生动的描写来自对生活细致的观察和准确的描写