【教案设计】《整理与复习》（苏教）

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1、江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育《整理与复习》◆教材分析本单元复习全册教材的主要知识，分为“数的世界”“图形王国”“统计天地”和“应用广角”四个栏目。前三个栏目依次复习数与代数、图形与几何、统计与概率等三个领域教学的知识，第四个栏目相当于综合与实践领域的内容。这样编排目的是调动高年级学生的学习主动性和能动性，提高复习的效率和学习能力。回忆整理、练习应用是最主要的复习方法。通过回忆整理，可以进一步理解有关知识，完善认知结构，有助于对知识的记忆与提取；通过练习应用，可以进一步掌握有关知识，形成必要的技能，有利于提高解决问题的能力。第一课时◆教学目标

2、【知识与能力目标】通过复习，进一步加深对负数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象；加深对小数的认识，理解小数的意义和性质，能运用小数描述一些简单的事物；加深对字母表示数的理解，进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力，会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，进一步发展符号感。【过程与方法目标】通过复习，能正确读写小数，会比较小数的大小，会用“四舍五入”法求小数的近似值。用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育【情感态度价值观目标】通过小组交流，讨论，培养学生的数学交流能力，感受数学与生活的密切联系，激发学习

3、数学的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】进一步加深对负数和小数的认识，熟练地用字母表示数量、数量关系和计算公式。【教学难点】把多位数改写并根据要求写出它的近似值。◆课前准备◆相应课件。◆教学过程一、自主整理知识整理单1.快速阅读书本第一、三、八单元所有内容。简单记录本学期你学到了什么知识（结合书本第110页上面的“数的世界”问题）（1）（2）（3）（4）2.本学期哪些地方我掌握得不够好？（1）（2）（3）3.本学期哪些练习我经常出错或不太会做。在书上折上角，用笔作上记号。在学生自主整理时，教师巡视指导，收集几个整理比较有条理的以备展示所用。二、课堂讨

4、论几位同学展示自己整理的知识点及有疑问的地方。其余同学作适当的补充及答疑解惑。三、课堂练习一、基本练习。完成书本第110－111页第1~7题。第1题：分数和小数之间是怎么互化的？用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育第2题：说说在数轴上找点的方法是什么？第3题：说说数的改写和求近似值的方法？它们有什么区别？第6、7题：先说说数量关系再用字母表示。二、创编题1.填空（1）小数点左边第二位是（）位，右边第二位是（）位。（2）3个千和3个千分之一组成的数是（）。（3）2.35是由（）个1、（）个0.1和（）个0.01组成的。（4）在○里填上

5、“>”“<”或“＝”。0.82○0.861.01○0.9994.3○4.3000.507○0.572.儿童剧场楼上有A排座位，每排22个；楼下共有B个座位。用式子表示这个剧场的位数，并计算当A＝15，B＝720时，这个剧场一共有多少个座位？思考：解答以上题目的关键是什么？需要注意的是什么？3.集体交流。四、课堂总结。（5分钟左右）通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？第二课时◆教学目标【知识与能力目标】使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能运用运算律和一些运算规律进行小数的简

6、便计算。【过程与方法目标】应用相关知识熟练解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值，感受数学知识的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力，培养估算能力。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育结合教学培养学生善于观察、认真审题、细心计算等良好的学习习惯。◆教学重难点◆【教学重点】进一步掌握小数四则计算、混合运算，解决相应的实际问题。【教学难点】灵活计算和解决实际问题。◆课前准备◆相应课件。◆教学过程一、自主整理知识整理单1.理一理：本学期我们学习了哪些有关小数的计算？打开书本，看看目录，再找到

7、相关内容，仔细浏览一下。2.想一想：小数加减法、乘除法分别是怎样计算的？3.本单元哪些地方我掌握得不够好？（1）（2）（3）4.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，做个标记。快速阅读书本第1页到第22页所有内容。简单记录本单元你学到了什么知识？（结合书本第23页上面的“回顾与整理”）（1）（2）（3）（4）2.本单元哪些地方我掌握得不够好？（1）（2）（3）3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做。在书上折上角，用笔作上记号。在学生自主整理时，教师巡视指导，收集学生第3和第4条的知识点，以便调整后面的教学，做到有的放矢。二、课堂讨论几位同学围绕第1、

8、2条展示自己整理的知识点。交流3、4条掌握不够好的知识点。其余同学作适当的补充及答疑解惑。根据学生整理的知识点，在黑板上系