【教案设计】《 期末复习》（苏教）

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1、江苏凤凰教育出版社一年级（下册）畅言教育《期末复习（1）》◆教学目标1.通过数数、比较等活动，进一步认识和理解100以内数的组成和读写，能熟练地比较100以内数的大小，加深感受两个不同数的相差程度。2.经历观察、比较等活动，加深对常见图形的直观特点的认识；通过对元、角、分的回顾，进一步了解人民币的单位、相邻单位间的进率，并能在实际问题里应用。3.使学生在复习中体验知识间的联系，加深感受并归纳、概括相关的知识结构或方法，发展观察、分析、综合和抽象、概括等思维能力，进一步发展数感和空间观念。◆教学重难

2、点◆【教学重点】数的意义、大小比较；常见图形的特点；元、角、分间的进率。【教学难点】元、角、分间的进率。◆课前准备◆相关练习课件◆教学过程一、知识系统整理用心用情服务教育江苏凤凰教育出版社一年级（下册）畅言教育这个学期我们学习了哪些数学内容呢？你能说说你对哪些内容有兴趣，哪些内容学得很好，还有哪些需要进一步努力的吗？这节课我们先复习三个部分内容：100以内的数；图形的认识；元、角、分。（板书课题）二、查漏补缺训练1.数数和数的组成。（1）让学生摆出30根小棒，说说是怎样摆的。提问：30里面有几个十

3、？50要摆几个十？100呢？（2）让学生摆出35根小棒，说说是怎样摆的。提问：35里面有几个十和几个一？4个十和3个一是多少？67里面有几个十和几个一？（3）请小朋友从35起，一个一个地数到50。提问：从小到大排，40前面的数是几？后面的呢？和50相邻的两个数各是多少？2.做期末复习第1题。（1）出示期末复习第1题图。让学生在书上5本5本地数，数出50本；再10本10本地数，数出50本。让学生自己数一数，在（）里填数并交流。（2）交流：你能联系平时生活，用100以内的数说一句话吗？3.写数读数。（

4、1）出示计数器，让学生说说从右边起的数位顺序。在计数器上拨出两位数，说出由几个十或几个十和几个一组成的，是多少。交流：你拨出的数是多少，由几个十或几个十和几个一组成的？（2）教师在计数器上每次分别拨出几十、几十几和一百，分别让学生写数，并读一读。提问：你能说说怎样写数的吗？怎样读书呢？（3）出示一些两位数让学生读一读，并分别说出它们的组成。4.数的大小比较。（1）学生活动。提出要求：小朋友在计数器上拨出一个数，把它写出来；同桌互相说一说自己的数的组成；同桌比较两人写出的数的大小，写出比较结果。交流

5、：你们同桌拨的哪两个数？哪个数大于或小于哪个数？用心用情服务教育江苏凤凰教育出版社一年级（下册）畅言教育小结：说说100以内的数是怎样比较大小的？（2）做期末复习第2题。指名读数，要求学生独立完成数的排列，再交流、改错。（3）做期末复习第3题。学生读题，说说知道了哪些条件。要求学生完成填写，交流时说说自己的想法。5.复习图形和元、角、分的知识。学生活动。指名学生拿出不同的图形向同学介绍名称。教师出示大小不同的各类图形，要求学生看图形齐说图形名称。出示长方形和正方形，提问：为什么这个叫长方形，而这个

6、叫正方形？三角形和长方形、正方形不同在哪里？圆和其他图形不同在哪里？三、综合运用提升1.做复习第4题。让学生观察图形排列有什么规律，按要求连线。交流：出示学生连线结果，要求介绍是怎样想的，明确排列规律。2.复习元、角、分。（1）让学生说说人民币的单位有哪些？提问：面值是元的人民币有哪些？角和分的呢？元、角、分之间的进率是怎样的？（板书：1元=10角1角=10分）分别出示几十元的和几元的人民币，每次让学生说说各是多少元。出示几元几角的人民币，让学生说说是多少。（2）出示：不用几角或几分的，取25元有

7、哪些拿法？不用几分的，取1元有哪些拿法？让学生讨论有哪些拿法，然后交流。（3）做期末复习第5题。让学生说说表格里的条件和问题。独立完成，交流结果。提问：这里都是用什么方法算的？你发现什么数量减什么数量等于找回的钱？让学生齐读数量关系式。用心用情服务教育江苏凤凰教育出版社一年级（下册）畅言教育四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？◆教学反思略。《期末复习（2）》◆教学目标1.通过计算、比较，进一步掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法，能正确地、比较熟练地口算得数，并能估算得数。2.进一步理解

8、与求剩余问题相关的加、减法简单实际问题的数量关系，能正确列式解决。3.使学生在复习中体验知识间的联系，加深感受并归纳、概括相关的知识结构或方法，发展观察、分析、综合和抽象、概括等思维能力，进一步发展数感。◆教学重难点◆【教学重点】两位数加、减整十数和一位数的口算与求剩余问题相关的简单实际问题。【教学难点】求剩余问题相关的简单实际问题。◆课前准备◆课件◆教学过程一、知识系统整理小朋友在认识了100以内的数之后，学过哪些计算内容？你感觉哪些加、减法计算容易些，哪些加、减法难一些？用心用