大海睡了 说课稿 (2)

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1、《大海睡了》第二课时教学设计通州区姜灶小学马锦霞教材简析：　　《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9课。本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。　　学情分析：　　本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想像。　　教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。　　2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。　　3．通过朗读课文感

2、受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。4．利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。教学重、难点：1．体会大海的温柔可爱。2．有感情地朗读课文、背诵课文。教学准备：多媒体课件（白天、夜晚的大海）等教学过程：一、出示谜语，激趣导入。1．师：今天，教师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么？生：我猜是大海。生：我觉得是大海。2．板帖：大海。3．今天，马老师带小朋友们一起去海边旅行。（点击课件：出示白天大海的景象图）4．让我们一起向大海问好。师生：Hi，大海，

3、你好！Goodmorning，大海！5．师生共同看课件画面。师：来到美丽的大海边，你看到了什么呢？听到了什么？（指名回答）生：我看到沙滩上有各种各样的贝壳。生：海鸥在海面上快乐的飞着。生：渔船里装满了鱼虾和海带。生：海面上波浪很大，发出了很大的声音。师：哦，小朋友都看到了，白天，风儿和浪儿你追我赶，互相闹着。浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板贴：睡了6．齐读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和）二、自读课文，初步感知。1．（点击课件：出示夜晚大海图）过渡：有一位叔叔写了一首非常优美的小诗，听：(点击课件：出示课文录音)

4、2．喜欢吗？那就请小朋友们轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，要读正确、流利。（学生自读课文）3、检查：瞧，大海给我们带来了许多词语宝宝，你们认识它们吗？（1）出示生字开火车读，及时提醒：里、着都是轻声。（2）去掉拼音你还会读吗？（3）好，让我们一起来读读这些词语（4）词语读得这么好，相信课文一定也读的不赖！谁来读课文呢？（出示课文）齐读全文。三、美读课文，进入意境。师：读了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？生：我觉得深夜里，大海很安静，不像白天那么闹了。生：我觉得很平静，海浪声轻轻的，听起来很舒服。（板书：静）师

5、：你们是从哪些词语中读出来的？（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）1．指导朗读第一句（1）学生自由练读（2）指名读，学生评价。生：读第一句师：觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！生：我觉得她读得太响了，应该轻一点。生：大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。师：那你来读一读生：有感情地朗读第一句。师：真棒！（3）齐读。过渡：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛看！2．指导朗读第二句上两行。（1）点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什

6、么？（随着学生的回答出示第二句话上两行：她抱着明月，她背着星星）读一读这两行诗，想想她是谁？（大海）（2）对了，你们真聪明！谁来读读！（指名读）（3）指名读、齐读。（4）你们读得真有感情！这里面一个“抱”字，一个“背”字，你们感觉大海像谁呢？（生：妈妈。）（5）是啊，大海妈妈“抱”着明月，“背”着星星，多么慈祥温柔啊！谁能带着温柔慈祥的语气再给我们读一读这两行？（指名读）真是位慈爱的妈妈！现在老师想请全体女同学来读一读。（女生齐读）男生能不能读得比女同学更有感情？（男生齐读）（6）大家读得真感人！老师真为你们自豪！让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受

7、那种幸福！（齐读。）3．指导朗读第二句下两行。师：大海妈妈终于睡着了，听：（潮声），你们听到了什么呀？生：我听到了轻轻的海水声音。师：对呀，这就是轻轻的潮声就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）谁能读好它，自己先试试。师：你来读读这两行诗。生：读句子。师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！你把“轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。生：齐读。我们全班小朋友都读得很认真，很有感情，老师也被你们感动啦！师小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的

8、臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻