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1、神木一小2015-2016-1五年级语文教学设计第五单元导读课导学案课题综合性学习：遨游汉字王国课时安排1课时教学目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，了解汉字的起源。3、了解汉字的演变，学习欣赏汉字的书法意识。4、学写简单的调查报告。重点难点策划并开展简单的小组活动,学写活动计划.课前准备学案课件教师活动学生活动导学流程一、预习案1.读遨游汉字王国。2.体会汉字的趣味。二.重生目标开展"有趣的汉字"综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化.三.导学达标（一）激趣导入,揭示学习内
2、容.1.导语:我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字.(板书:汉字),你们对汉字了解多少?(学生自由发言,老师相机导入课本内容)2.指明读关于汉字的介绍.3.揭示学习内容:项目学习内容学法指导神木一小2015-2016-1五年级语文教学设计同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步了解,你们想更多地理解汉字吗?让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事.板书:遨游汉字王国.（二）浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣.1.师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览"阅读材
3、料",看看汉字有趣在哪里?2.提出阅读要求:认真阅读课文的"阅读材料"1-4",思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的.3.学生个性阅读后同桌交流.4.汇报交流.(课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇)（三）合作学习,制定学习计划.1.师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢?2.自渎课文提示,明确学习方法.(自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果.)3.指导制定活动计划.(1)活动计划有哪些内容?(活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等.)
4、(2)默读活动建议,明确活动内容.神木一小2015-2016-1五年级语文教学设计①.自渎活动建议.②.汇报交流.(围绕汉字的有趣,有选折地开展活动.)(3)以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划.4.展示各组指定的活动计划.5.评议,完善活动计划.四.达标检测让学生说出汉字的神奇与有趣。这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,整理资料.在活动中真切感受汉字的奇妙五.小结作业搜集,查找资料,分组进行讨论明目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富
5、有趣，初步了解汉字的起源，引发对汉字的兴趣。3、了解汉字的演变，学习欣赏汉字的书法艺术，培养对祖国语言文字的自豪感，养成纠正错别字的好习惯。学习的小主人要根据学习目标，认真落实本单元的学习哦。知内容本单元以“”为主题，共安排了，前四份材料分别从说明汉字的有趣。后四份材料分别从说明祖国语言文字的悠久历史以及与人类的生活息息相关。先自己浏览四篇课文，根据提示能概括出每篇课文的内容，语言力求简洁。如果有难度，可以在小组内概括，商讨好展示方案，准备全班交流。谈感受读课文，说说这些文章里，你最喜欢哪一篇，谈谈理由。并选择一种方式在小组展示。提问题把自己读不
6、懂的地方在书上标出来或者写下来，准备在下节课和大家讨论解决。板书设计第五单元导读课综合性学习；遨游汉字王国第五单元识字写字导学案神木一小2015-2016-1五年级语文教学设计课题识字写字课时安排1课时教学目标1、正确认读这些词语，将难理解的字词通过查字典理解掌握。2、我要收集课文中四字词语，摘抄在下面的“词语采集”里。重点难点根据学习目标，认真落实识字写字的学习。理解词语意思。课前准备学案课件设计理念能自学本单元的字词，加强对字词的巩固。教师活动学生活动导学流程一、预习导学1、朗读本单元课文，画出课文中的生字词语认读。2、找出本单元的多音字，通
7、过查字典，了解字的几个读音，并会用多音字组词。3、查字典了解文中个别词语的意思。二、重审目标1、正确认读本单元词语，将难理解的字词通过查字典理解掌握。2、我要收集课文中四字词语，摘抄在下面的“词语采集”里。三、导学达标1、指名谈谈预习收获。2、合作小组根据“学案”中的学法指导进行学习。展示分享合作成果。3、课件出示词语指名认读写。注意甥 、 舅、 黍稷、 鹰隼、 驰骋、 魅力 、徜徉、 魅力、撇捺、篆书、隶书、王羲之四、达标检测1.完成“学案”中“项目学习内容学法指导神木一小2015-2016-1五年级语文教学设计课堂检测”内容。2.分享学习成
8、果。五、作业设计1.完成“学案”中的“拓展延伸”。2.写会课本中“读读写写”中的词语。明确目标1、正确认读本单元词语，将难理解的字词通过
