山东省小学教师远程研修指导教师工作简报(第四期)

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1、（第四期）山东省小学教师远程研修指导教师工作简报本期导航★随笔感言★它山之石★精彩问答★温馨提示随笔感言最美的山村教师---------写在第二十七个教师节香城镇洪洋小学孙宜华2011年9月10日17:58浏览:32评论:5国家专家沈大安于11-9-1018:14推荐质朴的语言，美好的感情。向每一位坚守岗位、心灵美好的山村老师致敬！从天刚刚黎明，你便准备孩子的早饭。因为班里还有二十一个，等着你看管。不能因为一个，放下其他二十，因为他们都是你的孩子。上学你们在一起，下学你们一起下班。春夏秋冬十二寒暑，你一直与他们为伴。村里男女老少，都称你一声老师，这样的生活，你说你要一辈子。七个教

2、师一所学校，五位教师也是一所学校。你说：孩子的成才，不在乎教师的多少。干好自己的，比什么都重要，说什么也要对得起家乡父老。“数学好玩”对教师的要求更高邹城市太平镇赵庄小学赵芳指导教师陈丽华于11-9-414:45推荐好玩是一种体验，一种感受、一个过程，而最重要的就是让学生在这种体验中获取知识、提高能力！昨晚10点多，孩子睡了以后，我迫不及待地打开电脑登录研修平台，把专题四的每个视频又重新看了一遍。看完后我内心久久不能平静，回想专家们说过的每一句话，我认真思考了自己十年来的从教生涯，我找到了自己的差距……昨夜没梳理好的想法，今天早晨起来，我还在想：一句“数学好玩”并不像我们看到的这

3、几个字这样简单，也不是想当然的把数学创设几个游戏、多猜几个谜语、安排几个数学故事这么简单，当然这些东西是不可缺少的，或者有很多时候真的可以让数学好玩，但我理解的数学好玩它还是一种体验、一种感受、一个过程，孩子们在其中引发思维的碰撞，感受学习数学的愉悦、好玩。同样，我们要想给孩子们一堂好玩的数学课仅靠几个游戏谜语也是不够的，这就要求教师，不仅能吃透教材，用活教材，还应该对知识间横纵联系非常熟悉，能够从整体高度来把握教材、把握孩子，把每一堂课、每一个知识点讲解、拓展到什么程度等。再有就是教师的素质。他不仅包含教师的专业素质还有教师的个人魅力。首先是教师的数学素养，简单的说也就是要想给

4、孩子一碗水，我们教师要有一桶水；面对孩子们各种各样的问题、状况，教师驾驭课堂的能力；教师的个人魅力也很重要，李玲老师上完课后，孩子们给出了很高的评价：课很好、讲得很精彩、她是全世界最好的老师……这就是李老师的个人魅力，她说话温柔、和气，认真关注每一个孩子，鼓励那些不同的声音，这都会让孩子们觉得她被关注、被尊重，他们会很喜爱数学老师，从而更加喜爱数学，感受到数学好玩。看到了自己的不足，找到了前进的目标、方向，我会以这次研修为契机，不断提升自己的专业素质和数学修养，争取做一名有魅力的数学教师，引领孩子发现数学的有趣好玩，感受数学的魅力，感受数学好玩。要把微笑带进课堂邹城市千泉街尚兰小

5、学朱媛媛指导教师王启峰推荐微笑是温化剂。“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就像演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。学习感言邹城市杏花村小学杨召梅指导教师陈丽华于11-9-819:26推荐亲其师，信其道，只有教师得到了学生的认可，他所传授的道理、知识才会被学生所接受。通过培训老师的指导，使我进一步明确,作为一名教师应该如何履行

6、好自己的神圣职责；使我深的懂得，自己的言行举止，在学生成长过程中，有着多深远的影响。我深刻的体会到，在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，不断更新自己，进一步提高自身素质和综合能力。运用好激励这一教育方式，能激发学生的学习热情，增强学生学习的积极性，主动探求新的知识，大胆地进行创造性思维，顽强地克服各种困难，从而提高学习效率，实现目标。老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业知识外，还应有特定的人格魅力，能去理解学生，尊重学生。我们是与一群活生生的、有思想的孩子打交道，现在的孩子与人相处时，首先看重的是别人对他的态度，看老师学知识，看老师

7、听道理，如果老师是他内心接纳的那种类型，那么这位老师教的知识和讲的道理他也会积极接纳。这正是我们所盼望的。要让学生接纳自己，正如陶行知先生所说，“我们自己必须会变成小孩，才配做小孩子的先生。”就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉，这样，“便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩一般大了，一块玩，一块做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”做中玩，体验数学的乐趣邹城市杏花村小学杜晓露2011年9月5日1