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1、教学内容:语文版义务教育课程标准实验教科书第8册。 设计思路:运用阅读期待,多媒体片段出示课文段落,以情感为主线,逐层引导、理解、感悟词句,体悟伟大的母爱。 教学目标: 1.有感情地朗读课文,理解并掌握本课的生词,培养概括能力。 2.品读词句,体会牛的倔犟、悲壮、慈爱进而感悟母爱的伟大。 3.通过学习课文,启发学生学会感恩,回报自己的父母。 教学重、难点:品读词句,理解母牛拦路索水的行为和原因,体会伟大的母爱。 教学媒体:多媒体。 教学流程: 一、情境体会缺水的环境 师:今天我给大家讲个故事,请看大屏幕。(课件出示文章第1段。)谁能读一下?(
2、生读课文第1段。) 师:通过这两句话你了解到什么? 生:这个地方极度缺水。 师:这里有个词是那样强烈地撞击着你的心灵,是哪一个词? 生:极度。 师:换一个词。 生:非常。 生:特别。 生:极其。 师:极度缺水的沙漠地区什么样子,你能想象一下吗? 生:黄沙满天,到处都是黄沙。 生:热得让人受不了。 师:生活在这里的人怎样用水呢? 生:我认为这里的人嘴唇都是干干的,没有那么多水可以饮用。 师:干裂的嘴唇随处可见,你想得真好。 生:我想到的就是一些人在岩缝中接水。 师:是啊,真是那样。从这短短两句话你就想到了这么多,真会读书。 二、品
3、读词句,理解老牛的悲壮 (课件出示第2段话。) 师:谁来读这段话?(生读第2段话。) 师:不错,第一次读就能读得这样流利,很不错了。 师:从这段话中你又读懂了什么? 生:我读懂了每天这些人只能用3斤水。 师:3斤水在你印像中是多少,我带来了3斤水。(师出示3斤水,生发出惊讶的声音。)为什么惊讶? 生:我认为这3斤水太少了,不够维持人们生活。 生:我认为太少了,我们一天至少要喝3斤水,可他们要用这些水生活。 师:在夏天里烈日炎炎,这3斤水可能都不够我们一个人喝的,所以在这里有严格的纪律—— 生:谁也不能私自动用一滴水。 师:这水从哪里运来的?
4、 生:是驻军从很远的地方运来的。 师:所以有严格的纪律—— 生:谁也不能私自动用一滴水。 师:那应该用怎样的语气来读这句话?11 生:严肃。 师:按你的理解读一读。 生:谁也不能私自动用一滴水。 师:怎么使用啊? 生:可能他们洗漱后再用这些水去做别的事,可能去喂牲口,就是不能浪费。 师:让我们看看这沙漠地区到底什么样。(课件出示沙漠区的照片,生发出惊讶的声音。) 师:荒凉的土地已经沙化得很严重,村落已经变得荒芜,有的人家已经搬走了,一个小男孩坐在水桶上眼巴巴地望着运水车来的方向。 师:你能根据前面那段话,猜一下我要讲个什么故事呢? 生:
5、是一个怎样节约用水的事。 生:是一个人为了取水舍己为人的事。 生:是讲人们怎样取水的。 师:同学们真会想,你能根据你们想的为这段话加一个标题吗? 生:节约能源,人人有责。 生:珍贵的水。 生:节约用水。 师:你们想用谁的? 生:珍贵的水。 师:刚才那段话是这个故事的背景,现在故事现在开始了,请你默读这段话看看有没有不理解的词语。 (生默读第3段。) 师:有没有不理解的词语? 生:憨厚和呵斥。 师:谁能说说憨厚的意思? 生:老实。 生:忠厚的意思。 师:把你们说的加在一起。 生:忠厚老实。 师:呵斥是什么意思? 生:吓唬它,喊
6、走它。 师:有吓唬的意思。 生:我认为有命令的意思。 师:是吼,驱赶,大声地命令地赶走它。 师:谁来说说自己的理解?用其他词替换来理解文中的词是一个很好的方法。 生:骂骂咧咧。 师:骂骂咧咧就是说脏话,大家想一下说脏话是不是很不道德。 生:是。 师:还有不明白的词语吗? 生:戛然而止。 师:戛然是什么意思? 生:突然的意思。 生:我认为是马上的意思。 师:你为什么这样理解呢? 生:因为上文看到老牛以不可思议的速度,突然一个急刹车戛然而止,我想是很快的意思。 师:联系上下文是一种很好的理解词语的方法。11而且同学们用了换词的方法,非常
7、准确。戛然的意思听明白了吗?它是一个象声词,突然停止的意思。 师:谁来读一下第4段?(生读课文。) 师:非常好,有一个词。任凭驾驶员怎样? 生:按喇叭。 师:这次读准了。这么长一段话你能比较流利地读下来,说明你平时的语文功底还不错。听他读完了谁能试着用一句话来概括这段话的意思? 生:一头老牛在公路上拦车的事。 师:老牛为什么拦车呢? 生:因为它渴。(板书:人缺水不行,牲畜也一样,渴呀!)师:你在这段话中找一找哪里写出老牛渴呢?别着急,读书读课文要沉思黙想,你从哪句看出来的? 生:我从这句话可以看出来:“一头一直被人们认为憨厚忠实的老牛渴极了,挣脱
8、了缰绳,强行跑上沙漠里唯
