高中生物学课堂教学生活化的实践研究

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1、高中生物学课堂教学生活化的实践研究摘要生活中存在着大量的生物学知识，以学生生活引入到生物学知识的学习，再以生物学知识更好地用于学生生活，这既是新课程的基本理念，也是课标的基本要求。通过生活化处理的课堂教学，往往充满着活力，学生在多种多样的生活化素材中体验着自己或与己关系密切的他人的生活实践，或独立思考或合作探讨，在原有认知的基础上主动重构新的认知结构。课堂教学生活化的教学模式『E被各个学科的一线教师努力从理论层面思考着，从实践层面行动着、反思着。本课题主要就是从生物学科的角度，进行课堂教学生活化的实践研究，旨在丰富生活化教学模式研

2、究，提高教师教育科研水平，促进教师的专业化发展。本文首先提出课堂教学生活化在生物学科教学研究中的目的以及对生活化教学在理论及实践中的指导意义，对生物学课堂教学生活化从三个层次做了概念界定；然后从概念由来及变化、课堂教学生活化的目的研究、实施原则研究、实施策略研究和已有的实践研究等五个不同角度对已有的课堂教学生活化研究进行综述，并对研究过程有重要指导意义的陶行知的生活教育理论、建构主义理论、STS教育理论和合作学习理论，结合研究过程本身进行了理论基础阐述。其次，本文从学生直接和间接生活实践两个大的角度对高中生物学必修教材的生活化素材

3、进行收集与整理，并对其提出一般性的课堂教学处理策略。最后，选择三所有一定代表性的不同生源层次的学校，以具有一定代表性的、应用相同的生活化素材以及相似的教学策略的教学设计进行课堂教学实践，对生活化处理部分进行课堂实录，对三所学校学生与教师互动环节进行分析、比较与反思，提出对相应的策略进行修正和相应环节课堂教学的一般性建议，即对生活化素材的选择、收集与整理，采用适当的教学策略，积极地应用于教学实践，不论是对于学生的学习与生活或是教师的教学及教学研究都是有着积极作用的。关键词：课堂教学生活化；生物课堂教学生活化；生活化素材；生活化教学策

4、略IlPRACTICALRESEARCHoNLIFE．oRIENTEDCLASSRooMTEACHINGoFBIOLOGYFoRHIGHSCHOOLSABSTRACTThereexistsabundantbiologicalknowledge，whichcanbebeRerappliedtostudents’dailylifeaftercombinedwiththelifeexperienceofstudents．Thisisboththebasicconceptandrequirementsofthenewcriteria．Li

5、fe-orientedclassroomteachingisfullofvitality,makingitpossibleforstudentstohaveaccesstolifeexperienceofthemselvesandofthosecloselyrelatedtothem．Studentscaneitherthinkindependentlyorco—explore，thusreconstructingtheircognitivestructurebasedontheknowledgepreviouslyacquire

6、d．Thepatternsoflife—orientedarebeingattempted，reflectedandperfectedboththeoreticallyandpracticallybymanyteachers．Thisprojectaimstoenrichtheresearchofthepattemsoflife-orientedclassroomteaching，toenhanceteachers’overallabilityinresearchandpromotetheprofessionaldevelopme

7、ntofteachersbymeansoflife—orientedclassroomteachingfromtheperspectiveofbiology．Initially,theauthorenumeratestheobjectivesoflife—orientedclassroomteachinginbiologyaswellasitsimplicationsfortheoryandpractice，followedbythedefiningofitsthreelevels．Next，adetaileddescriptio

8、niscarriedoutintermsoftheoriginsofitsconcepts，theresearchoftheobjectives，theprinciplesofimplementation，therelativestrategies