【同步练习】《早期国家和社会》（北师大）

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1、北京师范大学出版社七年级（上册）畅言教育《早期国家和社会》同步练习宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆选择题1.古代中国的“天子”将土地分给亲属或功臣，所封之地称为“诸侯国”、“封国”或“藩国”等。这种政治制度是（　　）A．禅让制B．分封制C．郡县制D．行省制2.夏、商、西周区分尊卑等级是按（　　）A．血缘亲疏关系B．地域关系C．权利大小关系D．能力大小关系3.如果诸侯不履行自己的义务，或超越周王赋予他们的特权，周王可以废除给他们的封地和爵禄，甚至消灭他们。以上解读源于（　　）A. 禅让制B. 世袭制C. 宗法制D. 分封制4.“（武王）封功臣谋士，……封弟叔鲜于管，弟叔度于

2、蔡。”材料体现的是（　　）A. 周初分封B. 商鞅变法C. 秦设郡县D.汉初分封（　　）5.夏商西周国家统治人民的两种主要手段是（　　）①暴力镇压  ②实行分封制 ③礼仪教化 ④实行宗法制A．①②　　　B．③④　　　C．①③　　　D．②④6.春秋时期的政治局面是“永乐征伐自诸侯出”，诸侯的出现与西周的什么政治制度有关（　　）A. 禅让制B. 分封制C. 郡县制D. 行省制◆材料解析题◆用心用情服务教育北京师范大学出版社七年级（上册）畅言教育7.阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：材料：罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。

3、（1）材料反映出哪一王朝实行的什么政治制度？（2）实行该制度的目的是什么？（3）第一个被分封的是谁？他被分封到了哪里？尚父（或者师尚父、姜太公、姜尚、姜望、吕尚、吕望）。◆读图说史题8.阅读下图，请完成：  (1) 西周为巩固周边的统治，实行________制。(2) 此制度是依据________关系亲疏来确定权位和财产继承权的宗法制，即________继承制。(3) 此制度的主要内容是周王对诸侯“______”。(4) 受封者要承担哪些义务？用心用情服务教育北京师范大学出版社七年级（上册）畅言教育答案和解析1.【答案】B【解析】西周建立后，周天子把土地、平民和奴隶分封

4、给亲属和功臣，封他们为诸侯，建立诸侯国．材料“古代中国的‘天子’将土地分给亲属或功臣，所封之地称为‘诸侯国’、‘封国’或‘藩国’等。”反映的正是分封制。故选B。2.【答案】A【解析】夏、商、西周时期区分社会尊卑等级的主要依据是血缘关系,是以父系血缘关系来维护政治关系。嫡长子与分封下去的众子有双重关系,在亲缘上是兄弟关系,在政治上又是君臣关系。当时确立的宗法等级是：周天子——诸侯——卿大夫——士。因此选择A。3.【答案】D【解析】西周分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令，定期向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战。如果诸侯不履行自己的义务，或超越周王赋予他们

5、的特权，周王可以废除他们的封地和爵禄，甚至消灭他们。故选D。4.【答案】A【解析】西周初年，为了巩固统治，周天子把土地、奴隶和平民分封给亲属和功臣，封他们为诸侯，建立诸侯国。材料反映的正是西周的分封制。故选A。5.【答案】C【解析】本题主要考查夏商西周时期统治措施，旨在考查学生比较归纳能力。解答本题可以采用排除法，回顾已学知识可知分封制与宗法制均是西周时期巩固统治的措施，由此可以排除②④，夏商西周国家统治人民的两种主要手段是：礼仪教化配合暴力镇压，是统治人民的一种手段，起着调节社会矛盾、稳定社会秩序的作用，因此①③符合题意，故选C。6.【答案】B【解析】西周建立后，为巩

6、固统治，周天子实行分封制。即周天子把土地、平民和奴隶钻封给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸候，建立诸侯国。因此说诸侯的出现与西周的分封制有关。故选B。7.【答案】（1）分封制。（2）巩固对周边的统治。（3）封于营丘（或者齐国）【解析】本题考查西周分封制及目的。8.【答案】（1）分封。（2）血缘；嫡长子。（3）授民授疆土。（4）承担到周室朝觐、纳贡、服役和共同抵御少数等进攻义务。用心用情服务教育北京师范大学出版社七年级（上册）畅言教育【解析】(1)本题考查学生对西周的分封制史实的识记。根据图片信息和课本已学知识可知，西周为了巩固周边的统治，实行了分封制。(2)本题考查学

7、生对西周的分封制史实的识记。f村居已学知识可知‘西周实行{村居功韭晏关系亲疏来确定权位和财洲谜承权的宗法制‘并L}1比为原则进行另剥。(3)本题考查学生对西周的分封制内容这一史实的识记。依据已学知识可知，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，也按同样的原则把本封地内的民众和土地逐级分给卿大夫、士。故此制度的主要内容是周王对诸侯“授民授疆土”。(4)本题考查学生对西周的分封制内容这一史实的识记。依据已学知识可知，为了巩固统治，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，