《丝绸之路的开辟》教学设计

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1、《丝绸之路的开辟》教学设计金称市镇芙蓉中学陈湘民教学目标：知识目标：通过本课的学习，使学习了解张骞两次出使西域，中央政府对西域进行管辖，丝绸之路等基本史实。能力目标：①通过将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识，培养学生思考认识历史现象之间的内在联系的能力；②通过对丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识，培养学生全面的认识和思考问题的能力。情感目标：通过本课学习，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。教学重点难点：重点：张骞通西域和丝绸之路。难点：如何认识丝绸之路的内涵及其在中西方交流史上的重要地位。教学方法：采用多媒体教学，通过情境创设，分组讨论等

2、方式，培养学生自主、合作、探索的学习方法。教学用具：多媒体设备课型：新课课时：1课时教学过程：导入：播放多媒体片断《我们新疆好地方》今天的新疆，两汉时属西域。谁是开辟西域第一人呢？（张骞）下面就让我们共同走近西域，走近张骞，去寻访充满梦幻色彩的丝绸之路吧！教学内容：一、张骞通西域1、西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪里？（屏幕上显示地图及文字讲解）引用唐诗，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。（学生齐读诗歌）2、张骞两次出使西域（比较学习）①背景及时间②目的③作用让学生即兴演表演《张骞

3、拜别汉武帝》场景、对话，要求表演者的举止、言谈符合所扮演者身份，张骞扮演者在出场时须先做简单自我介绍。通过学生自己表演中来突出张骞出使西域的目的是：“联络大月氏，夹击匈奴。”（屏幕显示）下面看看西汉的招贤令，回答问题（屏幕显示）讨论：a、谁接受任务？此行有什么目的？b、假如你是张骞，你设想一下出使西域会遇到哪些困难和危险呢？c、虽然任务艰巨，但张骞义无反顾地完成了使命，从张骞身上我们可以学到哪些优秀品质呢？进一步讨论：a、张骞对我国的历史有什么功绩？b你如何评价张骞出使西域？各组各抒己见。归纳：张骞出使西域是我国历史上的壮举，张骞是我国历史上为巩固统一多民族国家，沟通西域与内地

4、的联系，促进东西方经济文化交流作出贡献的杰出人物。随着交流的频繁，为了管理西域地区，西汉政府采取了什么措施？3、西域都护的设立：前60年，西域都护府。突出“新疆地区从此成为我国不可分割的一部分。”）衔接语：张骞出使西域，也开通了一条中西陆上交通要道，即：二、丝绸之路学生观察《丝绸之路示意图》，理清丝绸之路的路线，认识丝绸之路的作用。课后训练1.知识巩固训练（略）2.奇思妙想：你认为古老的丝绸之路在今天还有哪些新的资源可以开发？在开发过程中应注意哪些问题？（旅游胜地，博物馆，石油矿产资源，光能发电，绿化沙漠，做实验）（环保，保护文物古迹，尊重历史，尊重当地的风士人情，不能任意开发

5、）我们同学都提出了好的意见，相信如果在开发的过程中能注意这些问题，丝绸之路一定能再现辉煌。3.自己动手：查找有关“新丝绸之路”的资料，了解一下它指的是什么？对我国的经济文化发展有什么作用课堂回味：学完本课，同学们有什么收获？拓展升华：丝绸之路对世界产生了重大的影响，也让我们了解了世界，认识了世界。现在我们国家把“对外开放”作为一项国策，在经济全球化的今天，中国 将以更加开放的姿态融入到世界经济的大潮中，相信中国的未来会更加辉煌，更加灿烂。教学反思：1.本人没有很好的贯彻好整个教学设计的理念，对教学思路不是了然于心，操作起来很生疏。2.语言表达能力欠缺，有些历史俗语表达不是很准确

6、。3.个别PPT图片设计不是很合理，操作带来许多不便。4.教学创新意识不够新颖，带有填鸭式的教学理念，没有很好领会地创新二字的要义。板书设计：16.丝绸之路的开辟一.张骞出使西域1.“西域”的概念2.两次出使西域的对比第一次第二次 时间：背景：目的：作用：3.新疆归属中央政权时间：机构：意义：二．丝绸之路开辟的人物：路线：传播物产：作用：2014年11月18日