《蒲公英的梦》教学设计 (2)

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1、《蒲公英的梦》教学设计教学目标1、知识与技能：学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。2、过程与方法：朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。3、情感态度与价值观：了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。教学重点1、读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。2、迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。教学准备蒲公英图片、生字卡片、课件。教学时间2课时第一课时一、谈话导入，学习“梦”。1、师生共同板书课题中的“梦”字。2、学习“梦”：如何记忆？3、谈话：你做过什么

2、梦？在什么情况下容易做梦？4、课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）5、给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。二、自读课文，自学生字。1、默读课文，标出自然段。2、自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。（略）3、小组讨论、交流识字方法。4、两人互相检查。5、检查识字掌握情况。（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。（2）抽读生词卡片，抢读练习。6、指名分别读每个自然段。评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字。7、自由读课文，了

3、解课文内容：课文主要讲的什么事？8、再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。9、布置作业：书读课文、查找解决问题的资料。第二课时一、初读课文，整体感知。默读课文：思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？二、细读课文，理解感悟。1、指名读课文：哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？2、引导学生品读课文，感受梦境的美好。根据学生体会板书：梦时间：第二天夜里梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。感受：快乐笑（1）指名读。（2）自由选读自己认为梦中最美的情景。（3）引导思考：梦中的蒲公英“快乐地笑了

4、”现实中的蒲公英快乐吗？3、品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受。（1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到地句子，把自己的体会跟同学们交流。（3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。根据学生提出的句子投影出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。A:根据学生谈感受归纳板书：开花前：时间:深夜，遭遇：汽车叫喊废气酸雨感受：叹息，愁眉苦脸、难受、担心、一直想。B:总结，过度：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟儿……迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料却遇到怎样的遭遇？C:小

5、组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳板书：开花后：第二天一早黑烟呛、汽车叫、罐子砸。咳嗽弄脏差点震落花瓣痛昏、哭4、根据板书归纳：课文用什么方法连段成篇的？5、说说读了这篇课文，你有什么想法？6、朗读课文把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。学生评议读书的情感表达。