《莲和菱》教学设计

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1、《莲和菱》教学设计教学提示课文一以对话的形式讲述了兔子因为轻信狐狸的甜言蜜语而深受其害的故事，课文二以寓言的形式讲述了莲湖里各种动植物最后能够和谐共生的故事。本课的学习目的是加强学生的听说训练，引导学生将课文内容与生活实际相联系，通过观察和思考，用自己的语言来讲述从身边发生的小事中获得启示和教育的事例，培养学生观察生活、明辨真伪以及与周围人和谐共处的意识和能力。教学目标一、知识与能力1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。

2、4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。5．熟练掌握应用文“书信”的写法。二、过程与方法1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2．通过关键词句来理清课文的线索。3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观通过学习，培养学生明辨真伪以及与周围人和谐共处的意识和能力。教学重点1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。教学难点指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。教法与学法引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师要有意识地安排一些

3、听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力，总结学习方法。教学手段教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。教学过程第一课时一、教学目标1．掌握生字“爪、拼、瘾”的读法、写法及用法；认识“菱”。2．掌握生词“服从、继承、拼命”的用法。3．学习句型。（1）狐狸，森林里数你最聪明。（2）你聪明又可爱，另外，你很听话。（3）还有，你个儿小，最适合做大王了！4．学习课文一。教学重点：听懂并能理解对话中的意思；正确掌握句子中的重音、停顿、语调和语

4、气。教学难点：“爪、拼、瘾”等生字的读音和意义；对话中两个句型的意义和用法。教法与学法：播放课文一的录音，查词典，小组合作讨论学习，推选代表在全班汇报，教师指导讲评。教学手段：听力教学设备（播放对话录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板（教师板书课题；板书“爪、拼、瘾”等生字的写法；学生代表展示“服从、继承、拼命”等词语的造句）。二、教学过程（一）导入。同学们，我知道你们都很喜欢寓言故事，今天，我们来学习一个关于兔子、狐狸和老虎的故事。（二）听课文一的录音并做练习。播放课文录音，让学生对课文内容有整体了解，同时对字、词语有初步认识。（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读。

5、）（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。1．爪：独体字。指动物的脚趾甲或鸟、兽的脚，也叫“爪子”。如：鹰爪、猫爪、虎爪、鸡爪等。比较：瓜、抓、爬2．拼：左右结构，提手旁，右边是“并”，形声字。①意思是合在一起；连合。如：拼音、拼版等。②不顾一切地干；豁出去。如：拼命、拼搏、拼死拼活等。比较：饼、瓶、迸3．瘾：半包围结构，病字框，里面是“隐”，形声字。意思是由于神经中枢经常接受某种外界刺激而形成的习惯性和依赖性。泛指浓厚的兴趣。如：烟瘾、酒瘾、毒瘾、上瘾、过瘾等。比较：隐、病、痛4．菱：上下结构，草字头，下

6、面是“麦”。一年生草本植物，果实的硬壳大都有角，绿色或褐色，果肉可以吃，通称菱角。如：菱角、菱形等。比较：棱、陵、凌（四）学习词语。1．服从：动词。表示遵照；听从。如：服从命令、完全服从、不服从等。例句：少数服从多数。／个人利益服从集体利益。2．继承：动词。指依法承受死者的遗产等；或者后人继续做前人留下来的事业。如：继承王位、继承传统、继承权、继承人、王位继承人等。例句：在中国古代，皇帝的儿子继承皇位。／我们应该继承和发扬中华民族的优秀传统。3．拼命：①动词。指把性命豁出去；以性命相拼。②副词。尽最大的力量，极度地。如：拼命、拼命学、拼命爬等。例句：大风来了，我拼命往家跑。／为了赛出好成

7、绩，他拼命训炼。（五）学习句型。1．狐狸，森林里数你最聪明。“数……最……”，意思是说在众多的人或者事物当中，有一个或一些程度最深、最突出。例句：（1）我们班数艾力同学学习最刻苦。（2）几个姐妹中，数古丽娜漂亮又能干。（3）我们村数阿里木江家的羊最多也最壮。2．你聪明又可爱，另外，你很听话。“另外”，连词。表示在前面刚说的之外，还要补充、追加一件事。常和“还、再、又”等副词连用。例句：（1）新疆的瓜果闻名全国，另外，新疆的歌舞也很有