《一、电能表与电功》教案2

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1、《一、电能表与电功》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道电能表的作用、技术参数的含义及其读数方法，会利用电能表转盘转动的圈数计算用电器消耗的电能2、会从能量转化的角度认识用电器的作用、能够归纳出电流做功的实质3、通过探究，知道影响电流做功的因素，会用公式W=UIt计算电流所做的功（二）过程与方法1、通过“探究影响电流做功的因素”的活动，让学生主动置疑并猜想培养学生设计实验，收集证据，获取结论的能力。2、让学生在实验探究中体验转化法和控制变量法这两种研究物理问题的方法（三）情感态度与价值观1、通过学习使学生知道将所学知识应用

2、于生活中，增加学生学习的兴趣。2、结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。3、在探究的过程中促进学生之间的交流，增强团队的精神。二、教学重难点教学重点：电能表作用，电能表表头示数意义，电功的含义，电功的公式及运用。教学难点：电功的含义，电功公式的得出过程。三、教具准备电能表、家庭电路示教板、学生电源、电动机、演示电流表、演示电压表、滑动变阻器、导线若干、刻度尺、秒表、铁架台、钩码、棉线、投影片等。四、教学过程课题导入：师：最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。但说到电，其实，我们最熟悉的还是家庭用电和每月要交多少多

3、少电费。谁知道你家用来测量每月消耗多少电能的仪表叫什么？谁又知道供电部门是根据什么来计算你家一段时间内消耗的电能的？电流能做功吗？求电流所做的功的公式是不是W=FS呢？从今天开始我们来学习电流做功、电功率、家庭安全用电等知识，板书标题。新课讲解：电能表学法选择：⒈阅读；⒉交流；⒊讲授；⒋练习；⒌有实验或动画时可安排观察；师：出示电能表，问：谁读过电能表的示数，谁会读数？下面我们用3分钟时间阅读课文中的第1部分电能表的表头说明书，把不明白的地方“√”出来。生：阅读，做勾、划、圈、点。师：我们先来交流一下每个人“√”出来的不明白的

4、内容。师：在学生交流的基础上重点讲解几个概念：⑴表头符号kwh读“千瓦时”，相等于1kw电器正常工作1h所消耗的电能（用我们熟悉的计算功的公式W=Pt容易得到W=Pt=1kw×1h=1kwh）。∴耗电示数读作：×××.×kwh；注意：1kwh（度）=lkw×1h=l000w×3600s=3.6×106J⑵电压示数220V为额定电压，指家用电器正常工作时，两端所加的电压为220V；⑶电流示数10A（40A），指该电能表正常工作时允许通过的最大电流为10A和短时间允许通过的最大电流为40A；⑷转动示数300r/kwh，指电路中电器

5、每消耗1kwh电能时，此电能表转盘将转动300转；指示灯闪烁参数：6400imp/kwh指每消耗1kwh电能时，此电能表指示灯闪烁6400次；⑸50hz是指我国交流电的频率。师：我们来做个小练习，看谁真正理解了电能表表头示数的含义？示题如下：例：小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kwh电费为0.52元，应付多少电费？②小丽记得学过一个概念“单位时间内完成功的多少，表示能量转化的快慢”，为了测量自己家的电视机每秒钟消耗的电能，她亲自做了一次实验。她首先观察到自己家的电能表的

6、表头有“3000r/lwh”的字样，然后，她把家里的所有用电器都关闭，只让电视机单独工作，此时她观察到平均1min，她家电能表转盘将转过10r，你能帮助小丽完成计算吗？生：交流计算。电功学法选择：⒈观察演示实验；⒉交流；⒊联系实际举例；⒋总结归纳；师：①做功的两个必要要素是什么？功的单位是什么？②水流可以做功，那末电流可以作功吗？③演示：课本实验1、绍实验装置及电路图。2、演示电动机提升钩码。④思考题：钩码提升过程中是谁对谁做了功？此实验说明了什么？电流通过电动机做功的过程中能量是如何转化的？⑤总结：电流能够做功，电流做的功叫

7、电功。（板书）⑥引导学生联系生活中电流做功的其他实例。1、电风扇扇风时；2、电炉烧饭时；3、电灯发光时；4、给蓄电池充电时；⑦总结：电流做功的过程就是电能转化成其他形式能的过程。（板书）生：思考、交流、回答、观察。师生：联系实际分析、归纳总结等。电功公式的构建和运用学法选择：⒈实验构想；⒉控制变量法探究；⒊理解；⒋练习中学习运用电功公式；师：电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程，那么，电流做功的多少可能与哪些因素有关呢？师：我们要探究电能与什么因素有关，可以观察或测量电能转化成的其他能的多少，电能可以转化成机械能、内能、

8、光能、化学能等，同学们思考一下，你想从哪个角度探究这个问题？猜想电能会与哪几方面的因素有关，根据实验条件，你准备用什么方法来探究？生：思考与交流；师：根据实验条件，下面我们选择观察电灯的亮暗来探究电功与什么因素有关？说明：电灯亮是指在单位时间内产生的光能多，因此相同时间内消耗