（2017年春季版）《花儿为什么这样红》教学设计1

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1、《花儿为什么这样红》教学设计教学目标 1、知识与能力掌握基础知识，了解花红的原因。2、过程与方法 阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。 情感价值观 认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重点 1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用教学难点 课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。教法设想 这是本单元的第一篇

2、自读课文，阐明事理较难，涉及知识面较广，教师要放手鼓励学生多动手操作实验、查阅资料，理解花红的原因，在学习知识的同时激发学生热爱科学的情感和探索精神。教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。教学流程 一、组织教学 1、课前按4－5人/组分好组，确定组长 二、导入新课 现在正是阳春三月，草长莺飞的季节。请同学们用一个最具代表性的词语来概括一下这个季节的特征。对（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。

3、同学们，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红） 三、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。) 1、有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。 2、花儿为什么这样红，请从课文中找出有哪些原因？3、文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 4、文章是按什么顺序来加以说明的？ 5、本文采用了哪些说明方法？试举例。 四、反馈交流 

4、1、给下列加点的字注音(出示课件或小黑板) 三棱(léng)镜 　裸(luǒ)子 　 虞(yú)美人 　 蕊(ruǐ) (然后齐读) 2、花儿为什么这样红，请从课文中找出有哪些原因学生回答，教师补充纠正。五、合作探究，小组讨论1、文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添

5、了艺术情趣。)2、分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的? 明确：(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。) 3、本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。 六、拓展训练 1、根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？ （分小组，看哪个小组说得多，说得好，） 2、每个时期都有流行的歌曲，我们平时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章（可以

6、“我的未来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对困境”为话题写一篇文章，可以“勇气”等，）（指名让学生再举例。） 七、欣赏音乐《花儿为什么这样红》，小结本节课。板书设计 花儿为什么这样红 贾祖璋  物质基础  内部因素  物理学原理 ( 逻辑顺序 ) 生理需要  进化观点 外部因素(时间顺序)自然选择  人工选择