精品]省级电大试点项目总结性评估

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1、省级电大试点项目总结性评估指标与标准内涵的说明教育部评估课题组2004年9月24日一、评估的目的和要求1、评估的性质和原则对电大试点项目进行全面检查与评价，客观鉴定试点项目取得的成果贯彻“以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展”的原则2、试点评估的目的进一步明确发展方向、确立现代远程教育的教学模式、完善相应的管理制度、提高人才培养质量，使电大在实现高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习化社会目标中发挥重要作用3、评估指标设计思路推动电大发展：试点是要探索总结电大可持续发展的道路。所以把试点对电大发展的作用和效果作为核心指标突

2、出评估重点：在现代远程教育环境下，人才培养模式的基本框架及相应教学模式、管理模式和运行机制改革所取得的成果3、评估指标设计思路加强薄弱环节：指标中强调了电大目前较薄弱的教学点设置、四支队伍建设、实践教学和素质教育等急需加强和改进问题3、评估指标设计思路检验效果和质量:评估指标列入了对学生知识和能力的评价；毕业环节质量；社会用人部门和毕业生对试点的评价3、评估指标设计思路4、评估观测点的深化从对试点的认识到试点对电大发展的实际促进作用从试点设施条件的创建到设施条件的功能完善与应用从试点规章制度建立到实施情况分析、完善和经验推广从教学、

3、管理形式的变化到教学模式与管理模式的确立从重视质量保证措施到试点教育最终质量和效果的核查4、评估观测点的深化评估要查实际工作、改革成果、质量和效果，不是少数人针对评估指标做文章能完成的要把主要精力用于试点的改革与建设上，促进学校的发展，结合本地情况总结试点经验、有所创新、提高教育质量5、对评估准备的要求二、指标体系框架介绍1、指标体系基本框架一级指标二级指标二级指标主要观测点主要观测点主要观测点主要观测点评估标准合格优秀评估标准合格优秀评估标准合格优秀评估标准合格优秀2、评估一、二级指标一级指标二级指标Ⅰ-1指导思想★Ⅱ-1试点在学

4、校发展中的地位★Ⅱ-2深化试点的改革思路Ⅰ-2教学点建设与运行★Ⅱ-3教学点的设置Ⅱ-4教学点的运行Ⅰ-3队伍建设Ⅱ-5人员配置与结构★Ⅱ-6队伍建设规划与实施Ⅰ-4教学设施的完善与使用Ⅱ-7教学设施的建设与功能完善Ⅱ-8教学设施的使用和效果一级指标二级指标Ⅰ-5教学资源的应用与建设Ⅱ-9多种媒体资源的配置与建设★Ⅱ-10教学资源的应用Ⅰ-6教学改革★Ⅱ-11教学模式改革的研究及成果Ⅱ-12实践教学Ⅱ-13素质教育Ⅰ-7教学管理模式改革Ⅱ-14管理模式改革的研究及成果★Ⅱ-15教学过程质量保证Ⅱ-16教学支持服务Ⅰ-8教育教学效果★

5、Ⅱ-17教学质量Ⅱ-18毕业生与社会的评价3、指标体系总体介绍设定8个一级指标；18个二级指标（其中有8个核心指标）；39个观测点。每个观测点有不同的权重，给出相应的评估标准3、指标体系总体介绍结论分优秀、良好、合格和不合格四个等级，标准只给出合格和优秀两个等级的标准。优秀标准是在满足合格标准基础上提出的更高要求4、标准的设定及要求标准设定主要根据试点的要求，又注意从实际出发；有导向性，又是经过努力可实现的；设置了基本要求，更强调各地的特色和创新采取定性与定量相结合的测评方式，便于全面反映试点情况合格标准是试点项目的基本要求。不分地

6、域条件，按统一的合格标准衡量4、标准的设定及要求三、指标及标准的内涵说明★Ⅱ-1.试点在学校发展中的地位1.定位与特色：①办学思想明确，有现代远程开放教育的特色，适应需要的发展目标和规划，有切实可行的措施②主要面向基层在职人员，培养应用性人才，在当地远程教育中发挥重要作用Ⅰ1.指导思想①试点作为中心工作，统筹协调与其他形式教育的关系，基本完成了试点的各项任务②试点教学作为教学工作的重点，保证试点教学条件，根据需要不断完善，学校整体规模和结构趋向合理2、试点地位3.人才培养模式改革的思路与措施①按照现代远程开放教育特色与基本规律，形成

7、了深化人才培养模式改革的思路与措施②建立了人才培养模式基本框架的实践模型★Ⅱ-1.深化试点的思路①承担的课题研究项目基本通过了验收②试点经验和研究成果指导试点工作，并加以应用4.试点的经验与课题研究成果及其应用①贯彻教育部的要求，履行试点协议，维护系统的完整性和试点的一致性②结合试点加强本地区的系统建设，取得一定成效5.坚持、维护和发展系统办学Ⅰ2.教学点的建设★Ⅱ-3.教学点的设置6.试点分校与教学点的设置及其建设①试点教学点履行审批手续，无未经批准的教学点（分校和教学点布局合理，无点外点)②队伍、设施等教学条件与所开专业和规模相

8、适应，保证试点教学需要①考点设置符合中央电大规定②考点设置履行审批手续，经中央电大复审、备案，无未经批准的的考点（考点布局合理、机构健全、设施完备，有较好的网考和监控设备）7.考点设置①重视对教学点的管理、指导和服务，保证各项工作正常