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《综合性学习教学之我见（谭红）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、综合性学习教学之我见建始县实验小学谭虹在新的教材中我第一次接触到综合性学习单元，这一崭新的教学内容引起了我的关注。综合性学习是《全日制义务教育语文课程标准》中的一个全新内容。综合性学习课的设置，对新课标下的义务教育语文教学内容来说，是一项重大改革。综合性学习活动内容新颖开放、学习方式灵活机动。然而，对于教师而言，这种学习活动却是一项最难把握的内容：综合性学习究竟是语文学习还是综合科目的学习?综合性学习课是否该让学生的自由的学习。如何开展语文综合性学习？成为我教学这一组课文深深思考的课题。教学之初，我翻阅了大
2、量的教学参考，并对照《全日制义务教育语文课程标准》的教学目的，进行了前期的思考和酝酿。我首先明确了《标准》在教学建议中提到“在教学中努力体现语文的实践性和综合性,沟通课内外,充分利用学校、家庭、社会等教学资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会.”这一要求，在我的语文学习活动中,我试着以下几点思想来指导我的教学：即充分体现以学生为主体，突出活动过程,启发自主参与;突出语文知识的整合应用,体现师生的合作创新;引导学生用多种方式呈现学习的过程与结果。具体操作采用整体入手、自主参与、合
3、作交流、展现成果等几个步骤来实现。一、充分体现以学生为主体，突出活动过程,启发自主参与小学语文的教学中，教师的引导作用非常重要。在进行综合性学习之前，我会带领学生总揽全组课文，针对本组的学习要求进行明确，这一活动有利于学生在选择自己感兴趣的活动进行具体研究时具有指导意义。例如五年级上册第五组的综合性学习《遨游汉字王国》，我引导学生对整组课文进行浏览，了解本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参
4、加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。为了激发学生活动的兴趣，本单元一开始，教材提供了三条路径提示，让学生关注汉字的历史、现状及其独特之处。明确了以上要求，我再让学生选择自己喜欢的主题开展活动（可独立完成，也可自由组合）；老师对活动提出要求：它的形式也是“语文”的，制订计划、搜集和阅读关于汉字的材料、策划和组织活动、写简单的调查报告，都是听说读写能力的培养。同时，它又是超越“语文”的。通过活动，学生在组织策划能力、合作精神、分析能力、交际能力等可以得到多
5、方面的锻炼和提高。二、突出学科的整合应用,体现师生的合作创新综合性学习突出于“综合”二字，即可对语文中的口语交际、习作进行运用，又可对各学科的知识进行整合。听说读写能力的培养是语文教学的基本训练要求,综合性学习的过程就是听说读写能力的整体发展过程。在综合性学习的过程中,教师可以根据教学内容和教学任务的不同,把听说读写巧妙地融合到活动中。例如以“我爱家乡”为主题的综合性学习,我设计了如下几个活动内容:(1)了解家乡的历史---写一写。请学生当一回小记者,采访周围人,了解家乡的风土人情、名优特产。（2）歌颂家乡
6、的变化-----说一说。利用口语交际以“我的家乡变化大”为交流内容,把自己收集的图片，或者是自己采访是所见、所闻、所感和其他同学交流。（3）展现家乡的魅力----唱一唱，演一演。唱家乡的民歌，跳富有土家民族特色的摆手舞，唤起同学们热爱家乡的自豪感。 通过上述活动的开展,既将学生收集、处理信息的能力与口语交际及写作知识整合于综合性学习之中,又注重了课程资源的开发、利用和优化,还引导学生走出课堂,走出书本,在生活中收集信息,处理信息,学会学习,较好地促进了学生综合能力的发展。三、引导学生用多种方式呈现学习的过程
7、与结果综合性学习旨在培养学生的综合能力，在分组学习的过程中要注意以好带差、以分散再集中的原则，时时关注学生的进程，在合作过程中教师也要参与其中进行指导。综合性学习中最重要的环节就是学生的展示结果，这一环节最能带给学生以成就感，同时也是综合性学习是否成功的标志。在这一环节中我会搭建一个让孩子们展现的舞台，用多种形式呈现他们学习、搜集、整理的成果。例如在《遨游汉字王国》中“有趣的汉字”这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇。为实现这个目的，我建议开展的活动有：搜集和编写字谜，开展猜谜活动；查找利用汉字谐音特
8、点的古诗、歇后语、对联或笑话；搜集有关汉字来历的资料。字谜是中国特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很有兴趣。展现成果时，同学们搜集了大量的字谜，我将字谜悬挂在教室四周，鼓励学生有奖猜谜。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材还介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。我建议学生在收集使用谐音的文字
