2.桂林山水-1

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1、课时：2—12012年3月5日星期一NO.3课题2桂林山水课型新授教学目标1、知识与技能：　通过看图和学文，了解桂林山水的特点，学习抓住事物特点描写景物的方法。学习本课生字新词，理解“危峰兀立”、“形态万千”、“波澜壮阔”、“连绵不断”的意思。有感情地朗读课文。2、过程与方法：看图、欣赏、理解、学文。3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国山河的思想感情。重点朗读体会语言表达特点，积累优美语段、感受桂林独特的风景。教（学）具、资料收集有关图片、文字资料课件难点了解漓江水和桂林山的特点。学习表现桂林山水特点的方法。关键引导体会

2、作者表达的情感，使情与景自然地结合。反复诵读积累。学情分析学生对这样的文章有所感悟体会。能增加美的体验。教学内容主导调空主体活动时间一、情境引入 出示课件：播放一些风景胜地的图片，（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡。）让学生初步感知祖国河山是如此多娇。同学们看了画面，又一次感受到我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。好不好？（好）二、反馈预习 1.请同学

3、们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？2、了解课文大意。初步体会桂林山水的美丽意境。　3、检查生字新词预习情况。引入课题，激发学习兴趣（出示课件，配画配乐的课文范读、生整体感知、了解桂林山2分8分正音正字并理解新词。三、自主品读 齐读一段。的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？1、自读课文，思考作者按什么顺序写桂林山水？课文各个自然段主要写什么？2、学习第二段：（１）初读，整体感知自读课文，学生质疑。你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。　　（2）观察，以说代读　　运用课件

4、帮助学生理解漓江水的独特美。出示：静、清、绿画面各一幅，指导学生具体观察漓江水的特点。发挥想象，用自己的话把水的特点说具体。　　（3）精读，理解重点　　勾画书上具体描写漓江水特点的句子。反复读，找出重点词语体会漓江水的美。理解句子：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”作者把什么比喻成什么？这样写有什么好处？　　师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透明的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比喻漓江水的绿，也是对漓江水“静、清、绿”三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而

5、生。　　（4）深读，相互交流水之美、激发学习兴趣。自读课文，思考朗读品味第二段、运用课件加深理解师小结深读，相互交流25分　　讨论：如果我们把这句话改一改，好不好？为什么？　　出示课件：比较句子具体描写的好处（1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。）自读句子，交流所得。　　（5）品读，充分感悟　　漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！（轻声读、个

6、别读、集体读、闭上眼睛试背）　　真美呀！别说作者连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进，作者是从什么地方感觉到船在前进的？本段小结：这一段作者通过仔细观察，抓住了水的特点，具体写出了漓江水的奇特美。四、讨论交流总结学法，学习第三自然段　　刚才我们学第二自然段时是怎么学的？师生一起总结学习方法，课件出示学习方法。并用这种方法自学第三自然段。思考：　　第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写具体的？（分组讨论）品读，充分感悟总结学法，学习第三自然段小结4分1分　　出示课件：让学生直观感受山的奇

7、异、秀丽、险峻。根据课文结合画面，汇报讨论结果。学到这里你想对桂林的山说点什么？小结：这一段具体形象地写出了山的特点。桂林的山奇异到山山不同，峰峰各异，秀丽得像苍翠壮美的屏风，像新生的竹笋；危险得叫人简直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像时刻会栽倒下来。（指导学生入情朗读）五、拓展提升反顾整体，朗读感悟背诵2、3段板书设计2桂林山水静：感觉不到在流漓江水　　清：看见江底的沙石绿：仿佛无瑕的翡翠奇：拔地而起　形态万千桂林山　　秀：色彩明丽　倒映水中险：危峰兀突　怪石嶙峋课后小结检查意见：签字：月日